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活动方案之教育培训方案设计 活动方案之教育培训方案设计 活动方案之教育培训方案设计 教育培训方案设计 【篇一：教师培训方案设计】 教师培训方案设计 一、学科（领域）：小学语文 二、项目名称：乌审旗青年教师入格培训 三、培训主题：全面推动基础教育课程改革，确实提高乌审旗新招 聘初中语文教师的师德涵养、讲堂教课水 平、终生学习和教育创新能力，造就一支在教育教课实践中发挥示 范带动作用的教师队伍，培育我旗小学语文教育教课学科中坚力量， 贯彻落实《乌审旗青年教师入格培训方案》的工作要求，展开我旗 小学语文学科青年教师培训。 四、培训对象： 1、新招聘小学语文教师 2、任教三年以下的小学语文教师 五、培训目标：经过培训使全体学员进一步提高师德涵养，丰富知 识贮备，更新教育理念。进一步提高妙刻 理解教材、灵巧办理教材、掌握要点、打破难点的能力与水平。进 一步提高讲堂教课实行的能力与水平。进一步增强教课研究、改革 与发展的示范引领作用。努力培育一批合格初中语文学教师，促使 乌审旗小学语文教师队伍整体素质的提高，促使我旗教育事业科学 和睦发展。 六、培训时间： 2013 年 8 月 19 日—8 月 23 日。分集入耳讲座与学科商讨两种形式。 集中讲座时间： 8 月 19 日—8 月 21 日； 地址：乌一中报告厅 学科商讨时间： 8 月 22 日—8 月 23 日；地址：乌一中慎思楼二楼 教室。研修期间，学员每日学习许多于 6 小时。 七、课程设置： 八、实行建议 培训班运用 “集中讲课 —— 听课评论 —— 模拟实践 ”的培训模式，贯 彻集中指导与分别自学相联合、理论学习与教课实践相联合，技术 提高与课题研究相联合的原则。 (一)培训模式设计思路 1．宽泛检查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持 “开放、 互动、实践与反省 ”的运作模式。培训教师到校后，把培训方案发到 他们手中，倡导参加与研修，在学习、互动、观摩、实践、反省中 达成培训任务。 2．以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主，充足表现 自主性、研究性、多样性、开放性和创立性。坚持个人研究与集体 商讨相会合，以个人研究为主；集中培训与分别研修相联合，以分 散研修为主。理论联系实质，以实践为主。 培训和查核向联合（除培训期间的相关查核，每期培训后，参培教 师在工作中达成部署的专题研究作业作为查核成就之一） （二）管理模式设计思路：推行班主任制。由旗教研中心派专人担 任教课班主任，负责组织管理。 2.师资要求 依据培训目标和课程内容，除视频观看参加订正 2011 版语文课程 标准的郑公民、林秀艳、吴欣歆教授的课标解读和义务教育课程标 准示范课例视频以外，还抽马亮、贾存英、袁怀瑞等教研员和石景 峰等一线教师构成教课组，这些教师拥有丰富的一线教课经验、工 作谨慎、专业理论水平高、综合素质强，保证了教课质量。 （一）查核原则 表现全员、全程、全面的原则，培训查核贯串于培训的各个方面和 整个过程。 采纳过程查核、理论查核与实践查核相联合，自评、互评、班主任 与班委评论相联合的方式进行。查核总分为 100 分，查核结果为 75 分的准予结业， 90 分以上的为优异，可参加优异学员的评选。经过 查核颁发结业证书。 （二）查核细则 1．过程查核（ 20 分） 学员一定准时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早走，无特别 状况不告假；遇有特别状况，须递交书面告假条，由各校校长签订 建议，并预先向班主任书面告假。告假半天的由班主任审批；告假 1 天的由班主任核实后报旗教研室负责人审批；告假 2 天以上（含 2 天）的，由班主任核实，报旗教研室负责人签订建议后报教育局组 织人事科审批。告假 1 天减 1 分，迟到或早走 4 次减 1 分，无故缺 勤 1 天减 2 分。少勤达到总培训学时三分之一的，不予结业。 2．理论查核（ 40 分） （1）1 份以上念书报告（ 2）1 篇讲堂教课 研究论文 【篇二：教育机构策划书】 前言 中国教育培训市场的潜伏规模达 3000 亿元，并保持着迅猛的发展 速度。但因为培训市场进入门槛较低，好多机构和个人受利益驱遣， 纷繁进入了这个仿佛充满暴利的行业，据不完整统计，光衡阳地域 就有很多家的教育培训机构。但这些年来教育培训市场的无序发展 和对品牌建设的忽略，有的机构甚至不惜挑起恶性竞争，搅乱市场， 造成行业信用度不高。这些机构的不规范做法以致目标集体在花费 的时候带着审察思疑的目光，再加上两方存在的信息壁垒，这就客 观上造成了现阶段招生难的困局。原来在这个行业里也有很多公司 的营运状况特别好，可是他们的推行模式过于单调，外界往常不是 很认识。他们缺乏有效的门路把自己实力显现给目标集体，以致公 司规模小，利润少。可是，在严重的就业压力下，好多人都希望通 过职业培训