平行四边形的认识 (2).docVIP

教学内容：平行四边形的认识（本册教材第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。） 教学目标： 1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 教学重点：探究平行四边形的特点。 教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。 教学流程： 一、创设情景，导入新课 1、认识平行四边形。出示主题图，从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。 它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。） 它们有几条边几个角？它们什么图叫形呢？ 学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 二、动手操作，探究体验 1、感受平行四边形的特点 （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 学生汇报时，要说说理由。 2、掌握平行四边形 （1）、在钉子板上“钩”。 你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示） （2）、在方格纸上“画”。让学生在方格