传统节庆对中学生德育教育的价值.docVIP

传统节庆对中学生德育教育的价值 传统节庆对中学生德育教育的价值探究党的十八大以来,在推进中国特色社会主义精神文明建设进程中,习近平总书记站在党和国家长远发展的角度,对中国传统文化作出了新的要求和新的解析,以马克思主义为指导,通过历史审视和现实构建,去深入挖掘传统文化中的德育理念和德育价值.中国传统节庆文化资源是思想品德课程教学当中独特的重要载体,蕴含着丰富的德育资源,也是不可忽视的课程资源. １传统节庆的德育价值逻辑 １．１内容上传统节庆蕴含着德育价值.１．１．１凝聚家国一体的民族情怀,有助于培养爱国主义精神.中华民族之所以能够屹立于世界民族之林,综合国力不断增强,国际地位不断提升,这与每位中国人的爱国主义精神是息息相关的.正是国人热爱祖国,建设祖国的使命感,中华民族才能够生存与发展.对中学生进行爱国主义教育,激发中学生家国一体的爱国主义民族情怀,至关重要.而传统节庆以及其围绕不同主题开展的节庆文化活动,是对其进行爱国主义教育的重要载体和资源.１．１．２传承民族优秀文化元素,有利于增强民族文化认同.传统节庆文化是中华游戏传统文化的重要组成部分,其蕴含的价值观念、民风民俗、仪式活动、物质符号、礼仪规范等,都是重要的民族优秀文化元素.人们通过不断重复地内容丰富、形式多样的节庆文化活动,能够唤起中学生对民族优秀传统文化的记忆,将民族优秀文化元素一代又一代的传承下去.１．１．３彰显乐观向上的人生态度,游历与培养积极进取精神.深入挖掘传统节庆文化的深刻内涵既挖掘传统节庆文化中蕴含的价值追求,更好地发挥传统节庆文化对中学生的思想道德教育功能.以重阳节为例,在重阳节期间,中学教育者可以组织中学生去登高望远,在登山过程中,可以鼓励中学生要积极登上山顶,遇到困难不要沮丧,要积极乐观,抱着坚定的信念向上攀登,这样才能看到最美的风景.１．１．４遵循祥和友爱的交往价值,有利于培养和谐交往准则.在内容上传统节庆文化蕴含着团结合作、和谐友爱的交往准则.在形式上,节庆活动能够将交往准则具体化.在端午节期间,组织中学生一起包粽子,以小组为单位进行粽子成果评比.开展这一节庆仪式活动,可以营造一种和谐友爱的氛围,在这种氛围中培养和谐友爱的交往准则.１．２形式上传统节庆涵化思想道德品质.１．２．１中学生在纪念活动中认同国家.仪式活动作为节庆文化的不可或缺的组成部分,是对中学生进行思想品德教育的重要途径.开展纪念伟大爱国主义诗人屈原一系列活动,能够让中学生了解到屈原的伟大爱国事迹,在纪念活动营造的庄重氛围中,调动中学生积极的情感体验,激发中学生的爱国精神,强化对国家的认同.１．２．２中学生在节庆仪式中规范行为.中学生在平时的生活、学习,人际交往过程中,遵循中学生日常行为规范.在某种程度上,中学生日常行为规范是中华民族传统美德的体现,包含着价值观念,道德观念,法制观念等方面的内容,而传统节庆文化内涵与中华民族的传统美德是一脉相承的,节庆仪式又能将这些行为规范要求具体化,让中学生能够在节庆仪式创造的特定情境和氛围中反思自我,自我规范,促进身心健康发展.１．２．３中学生在交往活动中体验友爱.传统节庆拥有形式多样的仪式活动,中学生在参加这些节庆活动的过程中,能够形成教育“对象之间”的对话,中学生在与他人的交流交往中,能够消除人与人之间的隔阂,亲身体会到人际关系的和谐,体会到人与人直接按的友爱和温情.在接近春节的时候,中学可以组织学生之间互赠祝福对联,中学生亲自在对联上写下对同学朋友的真挚祝福和期盼,通过互相赠送祝福对联的这个活动,让同学们体会到同学朋友之间的友爱.１．２．４中学生在欢娱活动中平衡身心中学阶段,中学生的主要任务是学习.因此,学业方面占据了中学生大部分的时间,中学生平时的学业压力比较大,课余生活比较单一,加之课余时间本身就较少,正值青春期的学生情绪波动大,这对中学生的身体乃至心理发展有着极大的消极影响.而中学生可以凭借节庆的契机,开展主题多样和形式生动多样的节庆娱乐活动,让中学生在节庆娱乐活动中平衡身心,促进身心的健康发展.１．３传统节庆的德育功能发挥.１．３．１节庆氛围中激发情感认知.传统节庆文化之所以能够对中学生发挥德育功能,一个重要的原因在于,围绕着不同主题的节庆而展开的仪式活动和节庆活动,能够创设出一种形象生动的情景,营造出一种特地给的文化和情感氛围.而中学生处于这种特定的节庆文化氛围中,能够受到感染,激发情感方面的认知与体验,并将这种认知与体验上升为内在的思想意识,促进思想品德的健康发展１．３．２节庆仪式中塑造优良品行.传统节庆文化及其所蕴含的价值观念,道德规范,理想追求等内容,是中华民族传统美德的生动体现,是人们在长期的生产和生活中形成并代代相传下去的民族特色文化.人们通过节庆特定的,不断重复地民俗活动,礼仪规范等,将