道德与法治五下第八课推翻帝制民族觉醒教学设计.docxVIP

统编《道德与法治》五年级下册第三单元 8 推翻帝制 民族觉醒 【教材分析】 《推翻帝制民族觉醒》是人教部编版《道德与法治》五年级下册第三单元 “百年追梦复兴中华”中的第二课，是本单元中承上启下的一课。本课所体现的是《品德与社会》课程标准中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。《推翻帝制民族觉醒》引导学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为了推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路所进行的奋勇抗争，并从中体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。 本课由三个话题组成，第一个话题“革命先驱孙中山”，引导学生了解孙中山探索救国救民道路的努力，懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。第二个话题“辛亥革命推翻帝制”，帮助学生了解以孙中山为首的革命党人为推翻清朝反动统治所付出的努力，学习革命党人不怕牺牲的英雄气概和革命精神，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。第三个话题“民主共和深入人心”，引导学生了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想所做出的努力。 三个话题分别呈现了关键历史人物、关键事件和事件影响这三方面的内容，着眼于让学生了解以孙中山为首的革命党人为推翻清政府、探索救国救民道路所做出的努力和牺牲，突出强调了先辈们的革命思想和革命精神。 【学情分析】 本课针对的是小学五年级的学生。这个阶段的学生正处于生理和心理成熟的关键期，是引导、培养学生树立正确价值观的最佳时期。他们可能听说过孙中山先生的故事，或者了解过他的事迹，但了解程度不够深刻。同时，学生对于历史故事的学习具有浓厚的兴趣。 根据五年级学生的认知特点，在教法上，教师要尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如简单了解孙中山的生平等。 根据《品德与社会》课程标准中“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”的要求，在课堂上，教师要为学生们营造出的肃穆庄严的学习氛围，帮助学生感受革命党人英勇无畏的革命精神。 【教学目标】 第一课时教学目标： 1.通过观察生活中纪念孙中山先生的多种方式，初步了解孙中山先生。 2.通过小组探究、讨论交流，知道孙中山先生为推进民主革命所作的巨大贡献。 3.通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 第二课时教学目标： 1.通过讲故事、看视频，了解黄花岗起义的过程，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。 2.通过小组探究、讨论交流，初步体会辛亥革命的过程和意义，认识传承革命者爱国精神的必要性和重要性，树立为振兴中华努力奋斗的意识。 第三课时教学目标： 1.通过填写学习资料单、讨论交流，了解辛亥革命成功后中国政治制度、民主宪法的变化，感受临时政府和清王朝有什么区别。 2.通过阅读材料、观看视频的方式，找寻辛亥革命后社会生活出现的新风尚，进一步理解辛亥革命的伟大意义。 第一课时教学方案设计 【教学目标】 1.通过观察生活中纪念孙中山先生的多种方式，初步了解孙中山先生； 2.通过小组探究、讨论交流，知道孙中山先生为推进民主革命所作的巨大贡献； 3.通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 【教学重点】 通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。 【教学难点】 引导学生理解人物、事件背后体现的革命思想和革命精神，认识今天传承和纪念它们的意义。 【教学过程】 课前谈话 寻找周围的中山足迹： （出示嘉兴中山路照片）同学们，你们知道这里是哪里吗？（学生回答） 师：对！就是中山路。除了嘉兴呀，南京，上海，广州，芜湖等地方，都有着中山路的身影。（图片展示其他城市的中山路）有人这样说：有多少城市，就有多少中山路。这个名字是怎么由来的，你们知道吗？ （生：为了纪念孙中山先生。） 寻找其他以中山命名的地方：你们还知道哪些以中山命名的地方呢？ 寻找以中山命名的原因：人们为什么会用各种方式来纪念孙中山先生呢？今天我们就来聊聊革命先驱孙中山。（板贴课题） 【设计意图：生活中有许多以中山名字命名的事物，由“生活中的中山”引入本课教学，可以让学生对于孙中山有一个初步的印象。】 活动一、循中山经历，晓纪念原因 过渡：在课前，老师下发了一份学习单，请同学们查阅了关于孙中山先生的资料。下面，请同桌间交流一下你们收集到的资料吧！ （学生同桌间自由交流） 了解孙中山生平简介。 （出示生平，播放简介录音） （1）看了简介后，你对孙中山先生有了哪些新的了解呢？ （2）学