六年级下册道德与法治教案-7.2 多彩的世界文化-部编版.docVIP

统编版道德与法治学科六年级下 第七课《多元文化 多样魅力》第2课时教学设计 课题 7.2多彩的世界文化 课型 授新课 课时 1课时 授课时间 2020.6.23 课标要求及核心素养 比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因。 （科学精神） 学习目标 1、知道不同国家有着不同的文化，体会各国在舞蹈、礼仪、建筑方面的多彩文化。 2、理解文化差异与自然环境、人文风情之间的关系。 3、学会尊重和接纳各国不同的文化，懂得文化交流让世界更精彩。 教学方及 重难点突破 教学重点：世界文化的差异性→材料分析、自主探究 教学难点：尊重文化多样性→创设情境 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 目标与评价 导入新课 展示图片：各地景色 提问： 你最喜欢哪幅图片？ 你有环游世界的梦想吗？为什么想环游世界？ 学生观看图片并说一说自己最喜欢的、自己为什么想环游世界。 学生结合图片畅谈自己环游世界的梦想，激发学生兴趣，导入新课。 出示 学习目标 出示本课学习目标 学生朗读本课学习目标 学生认真阅读并明确本课教学目标。 学生更理解本课的学习内容。 文化 我知道 提问：提到文化你能想到哪些内容？你认为文化都包括什么？ 总结文化的内容 学生思考并回答。 学生初步建立对文化的理解和认识 舞蹈 1、播放视频：不同国家的舞蹈 2、猜一猜：它们是哪些国家或地区的舞蹈？ 3、视频：蒙古舞动作教学 4、总结：每一个地区的舞蹈都能体现出当地的自然环境和人文风情。 1、学生观看视频结合舞蹈特点说一说这些舞蹈是哪个国家或地区的。 2、体会每一个地区的舞蹈都能体现出当地的自然环境和人文风情。 通过视频直观体现不同舞蹈的区别。同时也有利于激发课堂活跃度。 建筑 学生结合之前学的内容自主介绍冰屋与干栏式房屋。 2、总结：建筑与与各地自然环境相适应，与自然环境融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 饮食、服饰、交通方式的不同。 学生自主介绍建筑 学生思考并回答各地不同建筑的形成原因。 3、体会建筑与与各地自然环境相适应，与自然环境融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 关于建筑的不同，学生通过自主介绍的方式进行，提升学生的分析能力和语言表达能力。 礼仪 1、视频:不同国家的见面礼仪 2、活动：礼仪交流会 你从视频中学到了哪些礼仪？与同学一起表演一下。 3、材料：中国用餐礼仪 学生观看视频，结合视频知识表演自己看到的不同国家的见面礼仪。 学生体会我国的用餐礼仪。 学生自己表演各国见面礼，增强学生的课堂参与，引起学生兴趣。 文化交流 播放视频：满洲里文化 思考： 你从视频中看到了什么？ 看完视频你有什么感受？ 总结：文化因交流更精彩，正确对待他国文化，弘扬本民族的文化。 学生认真观看视频，说一说视频内容以及自己的感受，明确文化因交流更精彩。 视频内容是学生最熟悉的家乡，增强学生的理解，贴近学生生活。 小结作业 1、课堂小结： 学生自主小结，说说本课的收获。 2、课后作业： 游记：你曾经去过或者想去哪里旅行？当地有哪些多彩的文化？请你写一篇游记，描述一下当地的风土人情、文化特色吧！ 学生根据本节课所学的内容谈一谈收获与体会，自主对本课进行小结。 学生结合本课的内容，搜集资料完成课后作业。 通过学生自主小结、课后作业进一步巩固学生的知识。 板书设计 舞蹈 礼仪 自然 7.2多彩的世界文化 建筑 人文 文化因交流更精彩 教学反思 1、本课教学设计采用多种形式进行教学，利用视频图片等形式，将抽象的文化概念具体化，形象化。同时，采取学生自主介绍、礼仪交流会等活动形式，有利于激发学生的学习兴趣和课堂参与度。 2、教学结构完整，并与教学目标相对应。课堂结构清晰自然，综合运用接受学习和发现学习。 3、教学过程体现学生的主体地位，让学生参与到教学过程中来，表达自己的想法和观点。 4、作业的设置采取写游记的方式，自由度较高。 5、对于中国文化涉及较少，没有进一步落在中国文化上，对于学生情感的激发程度不够。 6、课堂评价单一，不够丰富，没有对不同学生采取多样化评价。 7、课堂亲和力不够，不能深入贴近学生，与学生情感交流不够。 8、个别课堂用语不够精确，今后要注意语言的使用。