六年级下册道德与法治教案-第六课《探访古代文明》第1课时-部编版.docVIP

课题 探访古代文明 课型 新授 课时 1 序号 内容 分析 本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第六课《探访古代文明》。它和第七课《多元文化 多样魅力》同属第三单元“多样文明 丰富多彩”。本课为第六课《探访古代文明》的第一课时，主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。 课标 分析 依据课标第3条，初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 学情 分析 知识经验： 已知经验：六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域。在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献. 未知经验：学生需要初步感知古代文明对世界产生的重要影响，感悟文物保护的重要性。感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 生活经验： 已知经验：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔。 未知经验：六年级学生还是会受到年龄的局限，对古代文明的了解仅停留在浅层次的了解上，对古代文明对世界产生的重要影响认知不够。 策略经验： 已知经验：六年级学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题。 未知经验：学生需要通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性。通过情境体验法，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。 个性差异： 95%的学生能够通过课前搜集资料,学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.同时，学生可以初步了解一些其他国家的早期文明。98%同学在文物故事的交流过程中,无论是古埃及文明还是古印度,都对人类文明发展做出了重要贡献。学生需要通过交流文物故事,在故事中感悟文物保护的重要性。通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。2%的同学以通过作业补救实现达标。 学习 目标 1．养成通过自主查阅资料学习的习惯，了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。 2．了解四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因。 3．结合“大河流域文明发祥地”图，学习四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因；结合相关图片、文字资料，能够描述上述大河流域人们的生活；知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。 4．通过情境体验法，小小考古活动，体验不同的早期区域文明，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹,为中华民族灿烂文化感到自豪。理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。 学习重难点 重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。 难点：感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明。 课前 准备 1．学生准备：通过课前搜集资料，对四大古国的名字及代表文化能够有所了解。 2．教师准备：教学媒体（《河姆渡人》《半坡人》纪录片，观察地图中人类早期文明发源地） 板贴。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 导入新课 1、图片展示激趣导入? 教师展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。? 学生活动：欣赏感知图片，了解中国古代劳动人民的智慧。 2、师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。 学生活动：回答四大文明古国的名字。 3、师：无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。今天，就让我们一起探索这些人类文明的发祥地。 学生通过课前搜集资料，对四大古国的名字能够有所了解。 活动一： 感知大河文明? 1.人类早期文明分布图? 思考内容：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？ 学生活动：阅读资料，通过观察地图上的相关信息，你们有什么发现？文字，四人小组为单位，把你们的发现汇总起来。 教师汇总发言内容并进行补充。 人类文明起源于大河流域原因如下： 1、大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存； 2、大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河