《代数式》教案 （同课异构）2022年苏科版 (11).docVIP

代数式的值 【教学目标】 1、了解代数式的值的概念 。 2、能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值。 3、 感受到列代数式是从特殊到一般，求代数式的值是从一般到特殊，这里表达了一般与特殊的辩证关系。 4 、领悟到对于同一个代数式，其中字母的不同取值，所得的代数式的值也是不同的。(实际这是一种量随另一种量的变化而变化的情形，为以后学习函数打下一个伏笔)。 【教学重点】求代数式的值。 【教学难点】正确地把数值代入代数式代替字母进行计算。 【教学过程】一、情境创设 用火柴棒按以下方式搭“小鱼〞。 图见幻灯片。 “小鱼〞条数 1 2 3 4 5 …… 火柴棒根数 8 14 20 …… 让学生观察随着小鱼条数的增加，火柴棒的根数是怎样变化的？ 得出：搭n条小鱼需要的火柴棒的根数是〔6n+2〕 让学生求出搭20条“小鱼〞需用多少根火柴棒？搭100条“小鱼〞需用多少根火柴棒？ 二、探究活动 1、什么叫代数式的值？ 根据问题的需要，用具体数值代替代数式中的字母，计算所得的结果叫做代数式的值。 2、求代数式的值 当a=﹣2，b=﹣3时，求以下代数式的值:⑴3a﹣3b；(2)2a2﹣3ab+b2 3、议一议 填写下表 x ﹣3 ﹣2 ﹣1 0 1 2 3 2x﹣1 ﹣3x x2 根据所填表格，讨论以下问题： 〔1〕当x 为何值时，代数式2x﹣1的值等于﹣1？ 〔2〕随着 x的值增大，代数式2x﹣1、﹣3x的值怎样变化？ 〔3〕随着 x的值增大，代数式x2的值怎样变化？ 得出:代数式的值随着代数式中字母的取值的变化而变化。 4、补充 例1 a﹣b=﹣1，求代数式 的值为多少? 让学生了解整体代入的思想。 〔1〕2a+3b=3，求代数式6a+9b﹣4= 〔2〕X﹣y=2，求代数式3(x-y)2-4(x-y)=_______ 〔3〕2 x2+3x+7=8，求代数式4 x2+6x﹣9= 〔4〕a+b=﹣5，ab=6，求代数式ab﹣〔a+b〕= 根弹簧原长10cm,挂质量为1g的物体,弹簧伸长. (1)挂 ng物体时, 弹簧总长是多少? (2)挂10g物体时, 弹簧总长是多少? 练习: 声音在空气中的传播速度v(m∕s) 与温 t (℃) v(m∕s) 1 2 3 4 5 度 t (℃)的关系如右表: (1)写出 v与 t之间 的关系式; (2)求温度为℃时,声 音传播的速度. 思考 1．x，y互为相反数，a，b互为倒数，t的绝对值为2，求代数式(x+y)2021+(-ab)2021+t2 的值． 2．=2，求代数式的值． 3．某企业生产一批电视机，每天生产m台，方案生产a天，为适应市场需要，需提前3天完成，用代数式表示实际每天应多生产 台；当m＝1000，a=28时，每天多生产 台． 4．假设，，且，那么 ． 5．当x分别等于2或-2时，代数式x－7x＋1的两个值为 ． 6．当a=－2，b=1时，求以下代数式的值：〔1〕(a+b)2；〔2〕a2+2ab+b2． 答复下问题: ① 这两个代数式的值有什么关系？ ② 当a=2，b=－3时，上述结论是否仍然成立？ ③ 再自选一组a、b的值试一试． ④ 你能用简便的方法算出当a=－0．875，b=－0．125时，代数式a2+2ab+b2的值吗？ 【教学反思】3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨