《利用化学方程式的简单计算》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (10).docVIP

利用化学方程式的简单计算 教学目标 知识与技能 (1)在正确书写化学方程式的根底上，进行简单的计算。 (2)认识定量研究对于化学科学开展的重大作用。 过程与方法 (1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。 (2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。 情感态度与价值观 (1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。 (2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 (3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。 重点 由一种反响物(或生成物)的质量求生成物(或反响物)的质量。 难点 根据化学方程式计算的书写格式要标准化。 关键 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。 教法、学法 探究、比照 课型 新授课 教学准备 小黑板 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 1、知识回忆 1．什么是质量守恒定律？2．为什么在化学反响前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？ 用原子、分子的观点说明。 2、出示学习目标 明确目标?? 出示自学提纲 组织学生自学 阅读提纲，学生自学得出结论 一、展例如题1 加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 2×158 32 x==0．6 g。 答：分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。 二、根据化学方程式计算的解题步骤 (1)设未知量； (2)写出反响的化学方程式并配平； (3)写出相关物质的相对分子质量和量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)简明地写出答案。 二、自学反响 1、汇报或检测 (学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正) 2、组内交流，培优补差 (1)设未知量时一定要注意质量单位，量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 (2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反响条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。 2、教师横向拓展和纵向挖掘 (3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化 学式前面的系数，量和未知量写在相应相对分子质量的下边。 (4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。 四、总结提高 1、出示精选习题 工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3CaO+CO2↑ 100 56 x 10 t x==18 t。 答：需要碳酸钙18 t。 2、总结归纳 教师引导学生自主总结归纳 化学方程式计算的三个要领和三个关键。 三个要领：①步骤要完整； ②格式要标准； ③得数要准确。 三个关键：①准确书写化学式； ②化学方程式要配平； ③准确计算相对分子质量。 3、作业：课堂 课后练习与应用1 家庭 课后练习与应用2、3 板书设计 第二单元 课题3 制取氧气 课题3 利用化学方程式的简单计算 1．根据化学方程式计算的解题步骤： ①根据题意设未知数； ②写出化学方程式； ③求有关物质质量比，写出量、未知量； ③列比例式，求解； ④简明写出答案。 2．根据化学方程式计算的四种类型： ①反响物的质量求生成物的质量； ②生成物的质量求反响物的质量； ③一种反响物的质量求另一种反响物的质量； ④一种生成物的质量求另一种生成物的质量。 3．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键 三个要领：①步骤要完整； ②格式要标准； ③得数要准确。 三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。 教后记 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案 三、情感、态度、价值观 1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化实验及生活中的平安意识。 ［教学重点、难点］ 1、浓硫酸的稀释方法。 2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。 ［教学准备］ 1、教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液 2、学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系 ［教学过程］ 师生活动 设计意图 师：实验室里