《相交线》教案 （同课异构）2022年沪科版 (4).docVIP

?相交线? 教学目标 1、在具体情境中了解对顶角，能找出图形中的一个角的对顶角； 2、能运用“对顶角相等〞进行简单的运算以及解决一些相关的实际问题. 3、了解垂直概念，能说出垂线的性质“经过一点，能画出直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线〞，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 教学重难点 重点： 对顶角的概念，对顶角的性质与应用.两条直线互相垂直的概念、性质和画法. “垂线段最短〞的性质，点到直线的距离的概念及其简单应用. 难点： 对点到直线的距离的概念的理解. 教学过程 一．创设情境 课件展示图片，让学生观察、感受生活中的相交线. 想一想：这组图片有什么共同特点？引出课题，并介绍相交的概念. 对顶角的概念：有一个公共顶点一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线，那么这两个角互为对顶角.〔找出图中的所有对顶角〕 ：判断以下各图中∠1和∠2是否为对顶角，并说明理由？ 3、猜一猜：请你猜一猜，剪刀剪东西的过程中，∠AOC和∠BOD这两个角的大小保持怎样的关系？ 4、量一量：请你用量角器量一量你刚刚画的∠AOC与∠BOD这两个角，看看你的猜测是否正确？ 5、证一证：对顶角的性质：对顶角相等. 6.图中是对顶角量角器，你能说出用它测量角的原理吗？ 讲析例题 例、如图，三条直线相交于一点O，说出图中的6组对顶角 ∠FOA与 ∠ EOB：∠AOC与 ∠ BOD； ∠COE与 ∠ DOF；∠FOC与 ∠ EOD； ∠AOE与 ∠BOF；∠COB与 ∠ DOA. 创设问题情境 1.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边， 方格纸的横线和竖线……，思考这些给大家什么印象？“垂直〞两个字对大家并不陌生， 但是垂直的意义，垂线有什么性质，我们不一定都了解，这可是我们要学习的内容. ，固定木条a，转动木条， 当b的位置变化时，a、b所成的角a是如何变化的？其中会有特殊情况出现吗？当这种情况出现时，a、b所成的四个角有什么特殊关系？ 当b的位置变化时，角a从锐角变为钝角，其中∠a：当∠a是直角时，它的邻补角，对顶角都是直角，即a、b所成的四个角都是直角，都相等. 3.给出垂直定义. “互相垂直〞与“垂线〞的区别与联系：“互相垂直〞指两条直线的位置关系；“垂线〞是指其中一条直线对另一条直线的命名.如果说两条直线“互相垂直〞时，其中一条必定是另一条的“垂线〞， 如果一条直线是另一条直线的“垂线〞，那么它们必定“互相垂直〞. 4.垂直的表示法. 垂直用符号“⊥〞来表示，“直线AB垂直于直线CD，垂足为O〞，那么记为AB⊥CD，垂足为O，并在图中任意一个角处作上直角记号，如图. 画图实践，探究垂线的性质 1.用三角尺或量角器画直线L的垂线. 直线L〔教师在黑板上画一条直线L〕，画出直线L的垂线，还能画出L的垂线吗？能画几条？直线L的垂线有无数多条，即存在，但有不确定性. 怎样才能确定直线L的垂线位置：在直线L上取一点A，过点A画L的垂线. 结论：经过直线上一点有且只有一条直线与直线垂直. ，稳固垂线的概念和画法，如图根据以下语句画图： 〔1〕过点P画射线MN的垂线，Q为垂足； 〔2〕过点P画射线BN的垂线，交射线BN反向延长线于Q点； 〔3〕过点P画线段AB的垂线，交线AB延长线于Q点. 问题： 1.在连接直线L外一点P与直线L 上各点的线段中，哪一条最短？ 在硬纸板上固定木条L，L外一点P，转动的木条a一端固定在点P. 使木条L与a相交，左右摆动木条a，L与a的交点A随之变化，，a与L的位置关系如何？用三角尺检验. 2．画图操作，得出结论. 〔1〕画出直线L，L外一点P； 〔2〕过P点出PO⊥L，垂足为O； 〔3〕点A1，A2，A3……在L上，连接PA、PA2、PA3……； 〔4〕用叠合法或度量法比拟PO、PA1、PA2、PA3……长短. 3.得出垂线的另一条性质. 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，点到直线的距离. 根据两点间的距离的意义给出点到直线的距离命名. 认识垂线段PO：PO⊥L，∠POA=90°，O为垂足，垂线段PO的长度比其他线段PA1、PA2……中是最短的. 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离. PO的长度是点P到直线L的距离，其余结论PA1、PA2……长度都不是点P到L的距离.? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔