《物质组成的表示》word教案 （同课异构）2022年鲁教版化学 (8).docVIP

物质组成的表示 课 题 第四单元 我们周围的空气 第二节〔3〕 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授课 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、练习、稳固化学式表示的意义； 2、了解相对分子质量的含义，能根据化学式计算物质的相对分子质量。 3、能根据化学式计算物质中各元素的质量比、某元素的质量分数。 4、会进行简单的化合物或元素的质量计算。 能力目标 1、能用化学式的信息，进行化学式的简单计算。 2、会识别标签信息，并根据标签信息解决实际问题 情感目标 通过物质质量的计算，建立应用化学知识解决实际问题的意识，建立化学与生活实际的联系，培养学生标准、科学的学习态度。 重 点 难 点 教学重点：根据化学式进行一些简单计算 难 点：根据化学式进行一些简单计算根本步骤和方法 教学内容与流程 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知 预习反响 1．什么是相对原子质量，你有哪些计算的方法？ 2、试说出以下符号表示的意义： H、2H、H2、H+、2H+、CO2、Ca(OH)2 3、写出以下物质的化学式，标出其中各元素的化合价： 水、氧化铜、氧化镁、五氧化二磷、二氧化硫 4、同桌相互检查化合价口诀记忆情况。 思考后答复 形成新旧知识的联系，产生问题冲突 课堂导入 任何纯洁物都有固定的组成，因此，组成物质的各元素之间必然存在着一定的质量关系。而化学式就反映了组成这种物质的各元素之间的质量关系。那么，物质的化学式是怎样表达这一质量关系的呢？怎样应用这一质量关系进行有关计算呢？〔引出课题〕 学生思考，并发表自己的见解 设问，引起学生思考，诱发学习的欲望。 学习导航 四、物质组成的定量关系 【尝试练习】 1、什么是相对分子质量？怎样计算物质的相对分子质量？ 2、试计算以下相对分子质量： 〔1〕H2O 〔2〕2 H2O 〔3〕Fe3O4 〔4〕Ca(OH)2 3、怎样计算化合物中各元素的质量比？ 4、试计算以下物质中各元素的质量比。 〔1〕CO2 〔2〕Fe2O3 〔3〕NH4HCO3 5、怎样计算化合物中某一元素的质量分数？ 6、〔1〕二氧化碳的化学式为CO2，求其中氧元素的质量分数 〔2〕尿素的化学式为CO(NH2)2，求其中氮元素的质量分数。 〔3〕100g尿素中含氮元素多少克？ 〔4〕多少尿素中含有14g氮元素？ 【思考与交流】 通过上面的练习，试思考以下问题： 为什么计算化合物中某一元素的质量分数时，是用一个分子中该元素的相对原子质量的总和与该化合物的相对分子质量之百分比来表示？计算时应注意什么？ 学生阅读 学生思考、交流讨论并练习 训练学生阅读、分析、计算能力 练习并标准书写 思考 提高分析问题的能力，主动参与的意识。 学以致用，提高应用能力 知识梳理 1、相对分子质量是指 。 2、二氧化碳中碳原子与氧原子的个数比为 ，碳元素与氧元素的质量比为 。 3、二氧化碳中碳元素的质量分数是________，88g二氧化碳中含_____g碳元素。 综合训练 儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良。如图为某种补锌口服液说明书的一局部，请答复： 〔1〕葡萄糖酸锌分子中的碳、氢元素的质量比为＿＿＿。 〔2〕每支口服液中锌的质量分数为多少？ 〔1 g=1 000 mg〕。 〔3〕假设儿童1 kg体重每日需要0.5 mg锌，每天从食物中只 能摄入所需锌的一半；体重为20 kg的儿童每天还须服该口 服液多少支，才能满足身体的需要？ 板书设计 教后反思 专题3 利用大气资源 单元1 多组分的空气 【学习目标】 1.知道空气的组成以及枯燥空气中各组分的体积百分数。 2.了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。 3.能够解释“探究空气成分〞实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。 4.进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的意识。 【教学重点】空气成分的探究和枯燥空气中各组分的体积百分数。 【教学难点】探究空气成分实验现象的分析。 【教学手段】实验为主，多媒体为辅 【教学课时】1课时 【教学用具】广口瓶、带导管橡皮塞、烧杯、弹簧夹、红磷、木炭、铁丝、火柴、酒精灯、燃烧匙、镊子、药匙、品红、蒸馏水、放大镜、吸耳球 【教学流程】创设情景，激发兴趣→提出问题→实验探究→得出结论，课堂稳固 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，激发兴趣 我们这节课学习空气。空气大家并不陌生，我们就生活在空气里。空气是由多种成分组成的，请大家猜测一下，空气是由什么成分组成的呢