教师资格考试(初中语文)真题试卷及解析2017年上半年.docxVIP

PAGE PAGE # 2017 年上半年中小学教师资格考试真题试卷 《语文学科知识与教学能力》（初级中学） （时间 120 分钟 满分 150 分） 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分） 教师告诉学生，古代文人喜欢寄情 ft 水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类 TOC \o 1-5 \h \z 作品阅读，下列不适合的是（ ） A. 柳宗元《小石潭记》 B. 苏轼《记承天寺夜游》 C. 欧阳修《醉翁亭记》 D. 陶弘景《答谢中书书》 在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有菊花意象的诗句，下列适合的是（ ） A. 零落成泥碾作尘，只有香如故 B. 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 C. 断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦 D. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 教师指导学生阅读凡尔纳的《海底两万里》后，准备向学生推荐一部科幻小说。下列作 品适合的是（ ） A. 刘慈欣《三体》 B. 叶圣陶《稻草人》 C.大仲马《三个火枪手》 D.丹尼尔?笛福《鲁滨孙漂流记》 教学《茶馆》时教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子合适的是（ ） 只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！ C.老大爷，您外边蹈蹈吧！后院里，人家正在说和事呢，没人买您的东西！ D. 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热 茶去！ 教师指导学生品味《湖心亭看雪》 “湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、 舟中人两三粒而已”分析句中数量词“对比”的表达效果。请学生再补充一例加深体会。下 TOC \o 1-5 \h \z 列适合的是（ ） A. 一曲新词酒一杯 B. 一片孤城万仞 ft C. 两只黄鹂鸣翠柳 D. 夜来城外一尺雪 教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，分类正确的是（ ） A. 敬词类：家父、高邻 家父、 高邻 谦词类：拙作、贤弟 拙作、 贤弟 B. 敬词类：愚见、久仰 愚见、 久仰 谦词类：垂问、见教 垂问、 见教 C. 敬词类：惠存、斧正 患存、 斧正 谦词类：高见、寒舍 高见、 寒舍 D. 敬词类：奉送、令尊 奉送、 令尊 谦词类：敝人、舍弟 敝人、 舍弟 TOC \o 1-5 \h \z 学习鲁彦的《听潮》教师讲解“海在我们脚下沉吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的 月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜语那样芳醇”中画线句的修辞手法，并补充其 他 例子引导学生理解，下列合适的是（ ） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我（宗 璞 《紫藤萝瀑布》） 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香 （曹文轩《孤独之旅》） 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 里酝酿（朱自清《春》） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里（鲁迅《社戏》） 某教师自学《义务教育语文课程标准（ 2011 年版） 》 ，对“语文课程的丰富人文内涵”这 一观点感受颇深，下列感受不恰当的是（ ） A. 要注意教学内容的价值取向 B. 要重视语文的熏陶感染作用 C. 要注重学生对语文教材解读的模式化 D. 要尊重学生在学习过程中的独特体验 某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解正确的是 （） 成长记录袋更加强调呈现学生的学习结果 成长记录袋更加侧重于对学生的定量评价 使用成长记录袋可方便教师对学生的监控 使用成长记录袋可以改变评价单一的问题 某教材《木兰诗》第一课中配有四幅插图。 下 列对编者意图的理解，不正确的是（ ） 帮助学生借助插图梳理叙事顺序 帮助学生借助插图再现重点场景 诗与画对照，有助于体会乐府诗的特点 诗与画相映成趣，有利于激发阅读兴趣 阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。 师：下面来检查昨天学的几个字，我听说班里好多同学字写得很好，我想请 4 位同学上来默 写。 （请 4 人到黑板前，每人默一个字：帽、瞎、抛、韭） 师：我很欣赏这个字（给“瞎”字加了一个圈儿） ，“抛”字写得更好，“韭”也不错（边说边 画圈儿） ，“帽”字写错了吧？ 生：错了。 师：好，请你来重写一个。（学生板书） 师：字写得真好啊！大家注意“帽”（师板书）上面部分再宽一点，里面的两横谁都不靠， 知道这个字念什么吗？ 生：曰（yu e） 师：不是日”也不是“日”，因为这两横是不靠的，这个字念“目（ mdo）”。“帽字是象形字, 画帽子，后来加个目，因为帽子戴在眼睛上面，成了会意字。再后来，为什么加巾字 旁呢？古人扎 头巾，最早的“帽”专指头上的头巾