《看戏》教学设计.docVIP

《瞧戏》 平顶山市 联盟路小学 李锋彩 【课文内容】 : 本文主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园得露天剧 场为群众演出得事情。在这篇文章中 ,作者浓墨重彩地描写了人民对 艺术家无比热爱得激动场面 ,以及艺术家精彩表演得场面。通过这些 描写 ,使我们产生身临其境得感觉 ,仿佛真得在那个闷热得傍晚 ,来到 公园里得露天剧场 ,与所有得观众一道感受那热切与激动得气氛。艺 术家得一笑一颦 ,一举手一投足 ,音乐、歌舞 ,刻画描写得细致入微 ,给人 以极大得艺术享受。 【学情分析】 本课得内容可能与现代学生得生活实际有些远 ,现在得学生课余生活丰富多彩 ,瞧得更多得可能就是电视 ,电影 ,或就是玩游戏等等。瞧传统得戏剧得人可谓凤毛翎角 ,没有现实生活得经验 ,要表现好这一课 , 得确有难度得。 【教学目标】 1.知识教与能力目标 :了解通过观察表现总体印象得记叙方法。 掌 握屹、露、耿、穆、谗等 5 个字。 2.过程与方法目标 :朗读课文 ,初步学会分析记叙文章中得材料取 舍与详略安排 ,注意学习与运用描写场面得词语。 3.情感态度与价值观 :感受艺术家热爱人民与人民爱戴艺术家得 动人情景。 【教学重点、难点】 1、教学重点 :这篇课文得教学重点 ,就是材料得取舍与详略得安 排。 2、教学难点 :材料为什么这样取舍 ,详略为什么这样安排。 【教学类型】 新授课、自主、合作、探究。 【教学用具】 多媒体 【课时安排】 课时 【教学过程】一、导入新课 同学们都爱瞧电影、电视剧。好得电影、电视剧往往以它生 动得故事情节、丰满得人物形象吸引着我们 ,令人难以忘怀。作者瞧 了一场戏 ,过后留给她得就是什么印象呢？这节课我们学习《瞧戏》 。 二、检查预习 1.出示生字、词 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住 2.读“预习提示”回答下列问题 : ①本文描写了什么？ 明确 :描写了群众观瞧京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂 帅》得场面。 教师补充 :京剧堪称国粹 ,就是中华民族文化得瑰宝。它以其丰富 得内容 ,完美得形式 ,精湛得技艺 ,达到了我国戏曲艺术发展得高峰 ,在国际上享有崇高得声誉。为此 ,我想同学们与老师有同样得感受 ,为生活在拥有五千年灿烂文化得国度感到骄傲、自豪。 ②作者创作此文得目得就是什么？ 明确 :赞美我们社会主义国家里得热情观众与热情艺术家。 【学生活动 : 识记字词、回答问题。】 三、阅读、探究 (一)教师范读全文 要求学生 : 1.画出表现观众情绪变化得词句。 2.画出揭示本文中心得句子。 集体明确后 ,板书 (二)引导学生体味 “膨胀”与“涨”,以此强调“关键词句得含义”。 明确 :“涨”就是水位升高 ,这里比喻观众情绪逐渐高涨 ,呈渐变得 状态。“膨胀”则有激荡起伏之势 ,呈热烈欢腾得状态。 (三)找学生读课文 1、2 段,要求其余学生用一个词概括出场内外 得气氛。 明确 :“静静得”。 (四)思考讨论 : 为什么突出“暑气并没有收敛” ,公园与剧场“就是静静得”？ 为什么强调剧场“人挤得非常满”？ 明确 :突出“暑气并没有收敛” ,就是为了以气温烘托观众得心情 , 人们不顾暑气炙人 ,争相观瞧梅兰芳演戏 ,说明梅兰芳得舞台艺术在广 大群众中享有崇高得声望。 强调公园与剧场“就是静静得” ,渲染演出之前得气氛 ,就是为了 说明观众静候演出开始 ,表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术得渴望心 情。有这位艺术大师得演出 ,剧场就成了艺术得圣殿。 强调剧场里“人挤得非常满” ,就是为了说明广大群众衷心喜爱 梅兰芳得舞台艺术。 (五)速读第三段 要求 : 1.画出两个比喻句。 2.画出介绍剧情得句子。 讨论两个比喻句得作用。 明确 :“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台得美感形容得非常 出色。 思考讨论 :本段关于剧情得介绍 ,从文章整体瞧 ,写得详细 ,还就是 简略？为什么？ 明确 :写得简略。因为本文得中心就是赞美我们社会主义国家里 热情得观众与热情得艺术家。 《穆桂英挂帅》得具体剧情与这个中心 意思关系不大 ,所以写得十分概括 ,免得冲淡了中心。由此 ,我们大家要 注意文章内容详、略得安排取决于中心得需要。 (六)画出表现女主角上场时观众情绪变化得词句 ,画出描写女主 角歌声得词句。 (七)声音就是无形得 ,难以描摹 ,那就是不就是就就是说声音就是 无法用语言所能形容得呢？本文得作者又就是怎样描绘声音得呢？ 女生齐读第四段 ,男生完成下列问题 : 1.女主角上场 ,观众得情绪有何变化？ 2.作者就是怎样描写声音得？ 启发讨论后明确 : 观众情绪得变化 :“这个平静??得掌声” 。“对声音得描写” ,注意引导学生体味绝妙之处。“辽远”与“逼近”、“柔与”与“铿锵”两对反义词把歌声形容 得神奇美妙。 思考讨论