幼师口语朗读技能训练.pdfVIP

勿口荐 l!Jj渎ti殷切练 1 . 一、什么是朗读 读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再 朗读者要在深入分析理解作品内容的基础上，加 深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过 富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内 容，或再创造文学作品的艺术形象，加深昕者对作 品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目 的。 . 朗读训练是口语训练的有机组成部分，是普 通话正音的继续，是说话训练的开始。 2 . 二、朗读训练和口语的关系 承上启下的桥梁作用。 」人二J 旨在普道古中罕至û 的声、- 韵、调等知识和 发音训练中所学到的用气发声、共鸣控制、吐字归 音等技能，正好在朗读训练中实践。 . 启下， 指朗读训练是口语表达训练的开始O 朗读， 是把作品的书面语言，转换为有声语言。但朗读的 这一转换，有现成材料，有文字依托，看得见， 摸得着，便于开口O 同时，朗读中的正音辨调，表 情达意及一切技能技巧， 都是口语表达的基本功O 所以说，朗读训练，是口语表达训练的初级阶段最 为理想的形式。 朗读训练，是提高口语表达能力的 有效方法。 3 • L、口语训练的捷径。 实践证明，只要在朗读训练阶段肯下苦功，把 就会大大缩减口语的训 练时间，而且会少走弯路。 • 在日常生活中，常常出现这样一种现象，一些人 当众讲话时，结结巴巴，语无伦次;但当他们读文 章时，却能做到表达基本清楚。又如，同样内容的 一件事，由朗读技能高超的人叙述，会生动感人， 妙趣横生;由未受过朗读训练讲话呆板的人去说， 就会使人感到枯燥乏味，索然无趣。有些教师也是 如此。可见， 口语表达训练，从朗读训练开始，确 是一条省工省时、收效较快的捷径。 4 三、朗读的基本要求92 93页 • (二〉流利适度 • (三〉丰富自然 • (四〉准确深入 • (五〉大方得体 5 . 四、初学朗读三忌 错误的朗读方式，只能给昕者以虚假、厌 、叶~~-~Jj ì卖方式分述如下: 1、念字式: 单纯念子、照子读音的朗读方式， 或有字无词，或有词无句，声调平直或任意 高低，顿连位置和时间都差不多，没有重音， 没有内在感受，更谈不上语气和色彩，只是 机械地把文字变为声音，昕者很难昕懂朗读 的内容。 6 2、念经式: 特点是声音小而速度快，没有 歇，没有起伏，没有重音，更谈不上感 。 3、八股式: 不从作品内容出发，一昧地只 从声音上刻意追求，其特点是腔调固定， 前高后低或前低后高，前紧后松或前松后 紧，声音一顿一顿的，没有语气变化。 这三种错误的朗读方式，初学者，一旦