女娲补天 表格+文本式教案(共2篇）部编版语文四年级上册.docx

部编版小学语文四年级年级上册教学设计 表格式+文本式(共2篇） 15 女娲补天 课题 女娲补天? 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1.认识“败、措、混、项、熄”等9个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。 教学 重点 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 教学 难点 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、故事激趣，课前谈话 师：大家一定喜欢读神话故事吧？ 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗? 1.课件逐一出示： （1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示2 ） （2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件出示3） （3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫 （课件出示4） 她创造人类，无私奉献。——女娲 （课件出示5） 咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。 ? 【设计意图：运用故事激发学生的学习兴趣。 】 新课 教学 （?? ）分钟 二、揭示课题，引发兴趣 1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天） 2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？　　 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？　　 交流，出示课件：（课件出示6） 传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。 二、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲：（课件出示7） ①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感动？为什么？ ③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2．学生自学。 三、检查自学情况（反馈） 1．指读课文，纠正字音。出示生字“败、措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩”，（课件出示8）指名拼读。 （1）读准“措、混”的读音。 （2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。 （课件出示9） 窟窿：洞，小孔。 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 2.课文写了一件什么事？（课件出示10） （本文写了撑天的柱子被共工撞断了，天上破了个洞，洪水喷涌，野兽袭击人类，女娲先用五色石头补好了大窟窿，又用大乌龟的四条腿撑起天，还杀了黑龙，堵住了地缝。） 3.说出使你受感动的地方。（学生说） 说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 4.质疑。（师生评议解决） 提出新的问题：（课件出示11） （1）女娲为什么补天？ （2）女娲怎么补天？ （3）女娲补好天后，又做了什么事？ 四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：因为天塌地裂、发洪水，野兽残害人类，给人们带来痛苦。 学生b：女娲见此情景，很难过，决心帮助人们重新过上幸福的生活。 学生c：女娲把五色石头冶炼成石浆，用石浆把天上的大窟窿修补好。 学生d：女娲又杀了大乌龟，龟足撑起了天，还杀死了黑龙，最后还把喷涌洪水的地缝也堵住了。 （板书：起因： 天塌地陷 发洪水 野兽袭击） （板书：经过： 炼石补天 龟足撑天 杀黑龙 堵住洪水） 3.指导学生从内容去想： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情） 五、指名读第3自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 六、学习课文第4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 （1）结合课文配图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。 （2）引导生用自己的话说说补天的经过。 （3）女娲补天后还做了哪些事？请你画出相关语句。（课件出示12） 3.指导朗读这两段话。 七、齐读第5自然段，解决第三个问题。 1.后来，女娲补好了天，天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 （板书：恢复平静 获得新生） 2.女娲是一个怎样的人？ 八、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心　吃苦　勇敢） 神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。) 教