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中职物联网技术应用专业定位与课程设置 中职物联网技术应用专业定位与课程设置 PAGE / NUMPAGES 中职物联网技术应用专业定位与课程设置 中职物联网技术应用专业定位与课程设置 物联网（ Internet of Things ）是指以互联网为基础的，将各样信息传感设施、控制设施 和指示设施互相联接系统， 其目的是能够实现远程感知和控制， 形成物与物、 物与人的互联 互通，是一个鉴于互联网、以互联网为中心，但又更为智慧的，服务于生产及生活系统。 物联网的观点最早由麻省理工学院的专家于 1999 年提出，在 2005 年的信息社会世界峰 会（ WSIS ）上，国际电信结盟公布了《 ITU 互联网报告 2005：物联网》，正式提出了物联 网的观点。 物联网技术被称为继计算机、 互联网以后的第三次信息技术革命。 物联网技术宽泛的应 用于智能工业、智能农业、智能物流、智能交通、智能电网、智能环保、智能安防、智能医 疗和智能家居等领域。 跟着物联网技术的发展与成熟， 物联网在社会的方方面面应用越来普及。 对物联网家产 也获得极大的发展。以江苏省为例， 《江苏省物联网家产 “十二五 ”发展规划》 2010 年全省 物联网家产实现业务收入 810 亿元，同比增添 63.3%。 从家产规模上，至 2015 年，全省物 联网家产业务收入将打破 4000 亿元，培养年销售额超出 100 亿元的物联网公司 5 家以上， 年销售额超出 50 亿元的物联网公司 10 家以上。 从创新能力上， 以市场需乞降家产发展为导 向，成立和完美产学研相联合的自主创新系统， 经过原始创新、 集成创新和引进消化汲取再 创新，打破一批限制家产发展和应用推行的中心重点技术， 形成一批拥有自主知识产权和国 际竞争力的专利与标准。 有专家估计，在此后的数年内， 全国物联网家产会大规模普及，会 产生一个数万亿元规模的物联网技术市场。 二、物联网家产对应用型人材的需求 物联网家产的发展和普及， 急需大批的有关研究人材和技术人材， 我国制定了物联网专 业高素质创新式人材的培养计划， 《教育部对于宣布 2011 年一般高等教育高职高专专业设 置存案结果的通知》 （教职成函〔 2011〕 1 号）同意了 11 个省市自治区增设物联网应用 技术专业（专业代码： 590129）。 物联网专业在高等学校和职业院校也愈来愈多的开设。 全国 700 余所高校申报开设物联 网有关专业，而且已有 100 多所高校获批经过。 物联网家产的发展和普及， 急需大批的有关研究人材， 高等学校争相开设的物联网专业， 培养的多数是这一种类的人材， 主要为公司培养物联网技术系统设计， 系统及设施的硬件设 计制造及软件代码编写等方面的人材。 同时，在物联网技术的创新发展和应用推行等， 还需 要大批中低端的应用型技术人材，职业院校的培养目标就是为社会培养这种工程技术类人 才。跟着物联网家产的发展和普及， 在工程技术领域，还需要大批的一线技术人材。物联网 技术的发展和物联网设施的规范和一致， 为中职学生成为物联网工程技术一线技术人材创建 了可能，在中等职业学校开设物联网应用技术专业也成了事不宜迟的事。 实质上， 已有中职学校开设了物联网应用技术专业或专业方向。 具不完整统计， 浙江省 内就有 6 所中等职业学校创办物联网专业或专业方向。 三、中职物联网技术应用专业的办学定位 具初步伐研， 此刻中职校创办的物联网专业， 多数是在原有的电子技术类专业或计算机 网络专业的基础上创办的物联网专业方向， 其培养方案中所设的培养目标存在差别较大性较 大，层次和方向定位禁止的问题。 在课程设置上也都是在原有的电子技术类专业或计算机网 络专业课程的基础上， 增添一、 两门物联网方面的有关课程， 其培养的学生在知识和技术上 都远远达不到行业公司的要求。 我们以为， 中职物联网专业的培养目标应依照社会公司对人材的需求， 同时要考虑中职 学生的特色及中职的办学层次， 应在充足的行业公司调研的基础上确立适合的定位。 详细的， 中职物联网专业的办学定位应当确立在应用层面上，培养物联网公司所急需的一线技术人材，能够依照规范选择适合的设施设计简单的物联网应用系统；能够依照设计，组织施工，安装调试物联网应用系统；能够对既有的物联网应用系统进行管理和保护。对接公司岗位， 中职物联网专业应培养物联网电子产品的生产与制造人员； 物联网工程系统集成与项目实行与管理人员和物联网工程项目售前、售后服务与运维人员。 四、中职物联网技术应用专业的课程设置 课程建设就是依据培养目标的定位， 调研公司中相应工作岗位及岗位群的工作状况， 分 析岗位群工作任务、 有关工作过程， 认识胜任岗位工作所应拥有的知识和能力， 进而选择教 学内容，建立适合的课程，形成相应的课