中职语文《与妻书》教学设计.docVIP

中职语文《与妻书》教学设计 中职语文《与妻书》教学设计 PAGE / NUMPAGES 中职语文《与妻书》教学设计 《与妻书》教课方案 教课目的 认识作者林觉民及文章写作背景，累积文言词汇，提升阅读文言文的能力。 学习本文采纳抒怀、记述、谈论三种表达方式奇妙联合的写作手法。 理解作者的思想感情，领会作者崇高的革命情操， 培育崇高的人生观和价值观。 教课重难点 认识作者林觉民及文章写作背景，理解和掌握作者的思想感情 学习本文采纳抒怀、记述、谈论三种表达方式奇妙联合的写作手法。 教课方法 讲解法、阅读感悟法 课时安排 2 课时 教课过程 第一课时 一、导入 匈牙利诗人裴多菲写过一首诗，题目是《自由与爱情》 ：“生命诚难得，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。”这首诗表达了诗人对自由的珍爱和追求。 在中国近现代历史上， 无数先烈，为了国家和民族， 舍弃了自己的家庭和爱情，甚至献出了难得的生命。 林觉民就是此中之一， 他是在广州起义中勇敢就义的有 72 位革命志士之一，今日我们学习他的《与妻书》 。 二、整体感知 作者简介 林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生。 福建闽侯（今福州） 人。 1900 年入福建高等学堂（福州一中） ，开始接受民主革命思想，时期阅读了大批宣传财产阶级民主革命的书刊， 确定了 “中国非革命无以自强” 的革命斗争思想。 1905 年与陈意映成婚。他曾留学日本庆应大学，在那边加入了联盟会。 后在“黄花岗起义”中壮烈牺牲，时年仅二十五岁。 背景介绍 1911 年 4 月初，黄兴、赵声等在孙中山领导下，酝酿广州起义，联盟会日 本总部差遣林觉民归国， 准备回福建响应起义。 林觉民到香港后， 黄兴留他辅助 广州起义。林觉民在起义前三天深夜，写了两封遗书，一封给他的父亲，另一封 给他的老婆。 4 月 27 日，广州发动武装起义失败，一百多革命志士罹难。后收 敛遗骸七十二具，合葬于黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士” 。 疏导字音、字义 正音：晤（ wù） 满意（ chèn） 彀（ gòu）同“够” 肖（ xi ào） 旁（ bàng）同“傍” 恸（ t òng） 念（ ni àn）同“廿”二十 古今异义 ： 汝能够模拟 得之（古义：推断，推断。今义：模拟。 ） ．． 吾充吾爱汝之心（古义：扩大，弘扬。今义：满，足；假冒。 ） ． 第以今日事势观之（古义：但，可是。今义：用在整数的数词前， 表示序次。） ． 老吾老以及 人之老（古义：介词连用，把· ··推及到···。今义：表并列。 ） ．． 此吾因此 敢任性就死不管汝也 （古义：所＋以，···的原由，今义：表因果。） ．． 词类活用 ： 不可以竟书 而欲搁笔（“书”，名词用作动词，“写”的意思。） ． 老吾老以及人之老（“老”，形容词用作动词， “尊敬”，“幼”“爱惜”。） ． 当尽吾意为幸（“尽”，形容词的使动用法，使 竭尽。 ） ． 分割之日能够死（名词用作状语，像切瓜同样。 ） ． 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（形容词的意动用法，对 感觉快乐。 ） ． 阅读感知 （ 1）赏识《与妻书》朗诵录音（白话文版，喜马拉雅 FM李进朗诵 9 分钟） 2）学生自读课文，要求读准字音，读准句读，领会感情。 3）请同学们谈一下这篇文章的感情基调。学生自由讲话，教师评论。 作者是怀着沉痛而又复杂的感情来写这封信的， 他深爱着自己的老婆， 但为 了国家、民族，最后选择了走开老婆，投身革命。 4）学生自读课文，参照说明，疏导文意，翻译课文，理清全文的思路。以小组为单位，理清全文的层次。 第一部分（ 1）：遗书的初步，交代写这封遗书的原由和沉痛的心情。 第二部分（ 2－4）：信的中心，倾吐爱妻与忍痛别妻的心情和道理。 第三部分（ 5－9）：遗书的结尾，表达为革命献身的理想和临别嘱咐。 教师小结 本文是作者林觉民烈士在参加广州起义前夜写给老婆陈意映的一封绝笔信， 表现出了革命者为革命事业不惜牺牲个人的全部的崇高情操和对老婆的款款深 情。反应出一个民主主义革命战士崇高的心里世界， 表达了革命者的存亡观和幸 福观。 第二课时 三、深入研读 1.复习导入 林觉民作为进步的爱国志士和民主革命者， 为了崇敬的革命理想， 将自己的生命奉献给革命事业。在外，他是一个大方激动的英豪人物；在家，他是一个爱妻至深的体谅丈夫。外刚内柔，至情至性，他给亲人以温暖和骄傲，给后代留下一曲勾魂摄魄的颂歌。 2.作者所表达的衷情是什么 ? 明确：作者“忍悲”所言衷情是： “吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天 下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死” ，并“敢先汝而死” ，从而慰“汝不用以 无侣为悲”。 3.作者是如何表达衷情的 ? 明确：全文以“忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，联合抒怀忆事，进行深刻的说理，表