大班幼儿学习故事.docxVIP

大班幼儿学习故事 大班幼儿学习故事 PAGE / NUMPAGES 大班幼儿学习故事 “小领导”琪琪 察看对象： 察看者： 时间： 注意：在 起地区游 后，你邀了你的好朋友 涵去了益智区，你 入地区后，又有三个小朋友也自主的 了 地区。“浩然你坐 ， 涵你坐那??”你像个小 似的 他 安排座位并要求坐好， 接着于彦莎小朋友也到达益智角，看了下你 ， ：“我能够 来 ？”你 也没有回 ，但 你正在指着点数地区 人数，而后 ： “你 来吧，正好缺一人呢 !” 彦莎插好地区卡，高 地 去了。 今日益智角的活 是《量一量》， 少儿用 棍、尺子、 子等多种资料 量物件并 。活 开始了，你 各忙各的，使得活 行得毫无序次。 去一段 后，任 达成的其实不理想，特别是 表上，更是 乱无章。你拿着 表 看 ，并自言自 的 ：“太乱了， 是 涵 的最好！”“都先停一停”你 声地又恰似命令性的 ，伙伴 都停了下来，有的小朋友迷惑的 你怎么了，你把 的 其余小朋友看，看完后，小朋友 也 表示不 ，但又不知用什么方法才能做得更好。“又不我 量， 涵 吧！ 涵 的最好！”你建 道。“好吧！”小 朋友 接受了你的建 。“浩然你用尺子量， 彦莎你用木棍量， ??” 在你的合理安排下，接下来的活 行的很 利。活 中，你和其余的小朋友配合的很默契；活 束 ，整理整理的也很好。 ：你在 游 程中，在伙伴 起到了引 作用。在第一次游 中，因为分工不明确，合作不默契，以致出 多 ，幸 你及 并 其余小朋友想 法解决。因 有了第一次的 ，在第二次的游 中，你 一同合作，成功的达成了游 ，游 性的 再次获取了提高。 回 ：你的 社会行 表 的也很明 ，一开始就邀 了好朋友 涵去玩游 ，并且 帮助彦莎 区角， 同学 行了有效的回 和关注。 精选文库 好玩的七巧板 察看对象： 察看者： 时间： 注意：地区活动的时间到了，大家又开始自由选择区角，你选择了益智区，因为这儿有你最喜爱的游戏——玩七巧板。你们每人拿了一付七巧板后就开始拼了起来。因为你对这个游戏的兴趣较浓重，以致学起来比较轻松，加之你平常的理解能力较强，慢慢地你已能看图单独拼了，就这样你成了玩这个游戏的小老师。小朋友们有不会拼的都会问你，而你每次都会耐心的教他们。 只见你正在用七巧板很娴熟的拼数字，这是以前老师讲过的，看来你已经掌握的很好了。“接下来再干些什么呢？”你托着腮帮仿佛在思虑这个问题。过了好一会你才开始着手拼起来。“你在拼什么？”紧挨着你的美好问。“我在试着拼一只小鸟”你回答道。“你拼好了也教教我吧！”你很愿意的点头表示答应。你很快的选择了一个小三角做小鸟的嘴巴，可在拼身子时使你犯了难，我想也 许是因为你需要个椭圆形的积木， 而七巧板里却没有。 你试一试这个，试一试那个，可总也不适合。这时你停了下来，看着全部的积木仿佛 在思虑，最后你选择了一块平行四边形， “这块最像，就用它吧！”你喃喃自语的说。接下来你很快的用三角形拼出小鸟的翅膀和尾巴，“我拼成了，你看像吗？”你快乐地问美好。美漂亮了说： “真像，你也教教我吧！”听到他人的赞叹，你更高兴了，很愿意的教起致远来。 回应：在该游戏过程中，你乐于操作、擅长思虑和研究，乐于助人的美德在你身上也表现得酣畅淋漓。因而可知，你在理解、解决问题、人际交往等方面都有了较好的发展。 2 精选文库 我会跳绳了 察看对象： 察看者： 时间： 注意： 了增 孩子 的体 ，展开 外活 ，我 了 孩子 行跳 运 。通 ，大多数的孩子都已能掌握跳 方法，但有极个 少儿学 起来 困 ， 包含你，因此每次 外活 你都有些极不宁愿。今日也是这样，你跑来用商议的 气跟我 ： “老 我不会跳，我 玩其余的游 吧！ ”“你已 步了， 只需再加把 ，也必定会跳的很好， 你也能够向跳的好的小朋友学 一下” 我鼓舞并建 她 。她点了点 ，拿起跳 高 地去操 跳 了。 到达 地，你先单独 了一会儿，可成效不大， 是一次只好跳 一个， 作不可以 起来， 看着跳的好的小朋友， 你有些焦急了。“雨 涵，你教教我跳 吧！”你 跳的很好的雨涵 。没有拒 你，在你 旁 一 指 一 示范起来， 看得出你学的也很 真。 在你的 持下 慢慢找到了感 ， 从会跳一个到好几个、 好多个?? 作也愈来愈 美、快捷。“ 你，雨涵”你高 地 雨涵 ， 完你向我跑来， 跑 喊：“老 ，我会跳 了”。到达我跟前，你就展现 我看， 我表 了你，你比过去更有信心了。 ：跳 是一个集体游 、 于一身的 合性运 目，大班少儿 作各方面 展 ， 少儿能掌握跳 的技术， 明少儿在 作均衡、 方面有了 的 。学会跳 ，是我园大班年 段的一 必 达