《穿山甲问路》教学设计.docVIP

《穿山甲问路》教学设计 【设计理念】 “教”与“学”都应有明确的目标。具体到某一节课的教学，教师一方面要指导学生明确学习目标，这种目标不是教师的指令，而是学生内在的需求，教师可把它作为教学的“显性目标” ，让学生围绕目标自主地学。另一方面，教师还担负着诸如习得语言、陶冶性情、启迪智慧之类的使命，这些目标对学生来说并不十分关注，而对教师来讲又是职责 所在，教师可把它作为教学的“隐性目标” ，巧妙引导，做到“有教无痕” 。 【学与教的过程设计】 一、读题质疑，明确目标 ⒈板书课题，学生提出自己的疑问。⒉指导学生对所提问题进行梳理、归类，整合为四个 学习目标： “穿山甲”是什么？穿山甲为什么要问路？向谁问路？ 问到路了没有？ 二、初读课文，整体感知 ⒈带着问题借助拼音自读课文，尽量自己读懂课文， 回答自己提出的问题，同时圈画出不懂的词句。 ⒉指导学习生字。 ⒊指名逐段试读课文，指导学生把课文读正确，读通 顺。 三、目标引路，指导学习 ㈠“穿山甲”是什么？ ⒈猜一猜：对照名称说说想象中的穿山甲是什么样子，有什么特点。 ⒉比一比：出示穿山甲的图片，说说与自己想象中哪里一样，哪里不一样。 ⒊听一听：（播放录音）穿山甲，也称钻山甲，有尖锐 的爪子，善于钻洞，全身披着坚甲。成年穿山甲身长 60 厘米左右，长的可达 1 米。以白蚁为食，是白蚁的克星，被称为山林的“保护神” 。是国家二级保护动物。