有关口语交际《劝告》教案.docVIP

相关隘语社交：《劝告》优良教课设计 相关隘语社交：《劝告》优良教课设计 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 相关隘语社交：《劝告》优良教课设计 口语社交：《劝告》教课设计 连云港市板浦初级中学 时明来 一、导入 新课（故事导入 ）相传明朝初年，有一天，辞职归里的李尚书接到一圣旨：皇帝要他纳贡公鸡蛋。李尚书在朝时冒犯过的几个小人，在皇帝眼前挑拨离间，说李家的公鸡会下蛋。李尚书特别焦急，他的一个学生解（xiè）缙说：“老师不要犯难，我替你去纳贡公鸡蛋。” 李尚书没法，只能让他前去。（此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示资料）皇帝听认识缙的一番劝告，纳贡公鸡蛋的想法只能撤消了。同学们想一想看，解缙究竟向皇帝说了一番什么话呢？（学生议论思虑，而后纷繁举手讲话）学生甲：或许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。学生乙：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！” 学生丙：既然男人不会生孩子，公鸡又怎么能下蛋呢？师（浅笑）：同学们的视眼宽阔，见多识广，平常必定看了许多的课外书。解缙正是说到：“李尚书在家生孩子呢！”，他运用“归谬法”进行劝告，救了李尚书一家的性命，可见正确独到的劝告在生活中是何等的重要！今日我们就共同走入口语社交活动——劝告，来领会“劝告”这类说话艺术的魅力。 二、知识教授1.什么是劝告？——劝告是一种常有的口语社交形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的重点在于两方要处于同等地位，要讲究必定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心悦诚服。2.劝告常有的技巧有哪些？——劝告常有的技巧有：（1）正面劝告，有理有节。这类方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。（2）直话曲说，借例言理。这类方法经过波折委婉的语言拐弯抹脚，以达到劝告目的。（3）运用“归谬法”，迂回包抄。这类方法针对对方认识上的缺点，剖析出其自相矛盾的判断，让对方认识到此中的错误。（4）运用“激将法”，因势利导。这类方法主假如用语言激将，“请君入瓮”。（5）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。（注意：每一种技巧，都要设计或举出必定的简单例子） 三、互动教课想一想看，以下状况下，他们各会如何劝告？1、有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，恨之入骨地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征常常在朝廷受骗众欺侮我。”长孙皇后听完，立刻退回内室换了一身朝服出来表示庆祝。太宗很诧异，长孙皇后对他说：“ ”太宗于是转怒为喜，对魏征更为尊敬。 （提示：从正面劝告。）（小资料：唐太宗认识到，只有虚心纳谏，才能防止因君主个人的失误而致使王朝消亡。他鼓舞臣下直言，并能从谏如流。）（参照答案：我听闻主明臣直，魏征敢于直言，是由于陛下是明君，我怎能不庆祝呢？） 2、 战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yǐng)都见公输般，劝告他不要为楚国造云梯攻打宋国。会面后，公输般问：“先生有何赐教？”墨子成心说：“此刻北方有人想欺侮我，我想借你的力量杀了他，事成以后，我送你一千两黄金。”公输般很不快乐，毅然拒绝道：“我是讲仁义的不可以随意杀人。”墨子见公输般口称“仁义”，恰如所愿，他立刻小题大做，大方激动地说：“请赞同我向您进言。 ”。公输般被墨子说得无话可说。 （提示：直话曲说，借例言理）（参照答案：我在北方听闻您造了云梯，要去攻打宋国，可是宋国有什么罪呢？楚国原来就地广人稀，却拼死在战争中断送自己原来就不足的人民，去抢夺自己已经好多的土地，不可以算是聪慧；宋国没有罪而楚国却要攻打它，不可以算博爱；懂得这个道理，却不言传身教，以理抗争，不可以算是忠良；抗争不达目的，不可以算是坚毅；杀了一个人以为不义，却去杀好多人，不可以算是会类推事理。） 3、赤壁之战的前夜，诸葛亮对孙权说：“将军，假如您以为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应当和他隔离全部联系，下定信心抗击曹军；假如您以为无力和曹军抗衡，那就不如放下武器，解甲投诚，向他称臣。此刻将军您表面上假装听从他，向他投诚，而心里又狐疑不定，事情已经这样紧急，但您还不做出决定，这样祸害立刻就要到临了！”孙权反问：“假如像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢？”诸葛亮说：“以前有个田横，他不过齐国的一个壮士，尚且不愿对汉高祖称臣；况且刘皇叔是 ” （参照答案：况且刘皇叔是汉室后代，英才盖世，天下敬慕，怎么会向曹操称臣呢？）（成效：诸葛亮一席话，正中孙权痛点，孙权一直以英豪自居，此刻若投诚曹操，还算什么英豪？连权力不如他的刘备都不投