2021年九年级物理全册16.3电阻教案新版新人教版.docxVIP

《电阻》 教案背景(设计意图及学情分析） 《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主新课。 学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做机会。使学生体验动手操作、仪器安装整顿、故障分析等过程，在过程中互相合伙、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做过程中进行创造性思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法使用技巧。 教学目的: 知识目的 1. 体会变化电流大小两种途径； 懂得影响电阻大小因素，结识到电阻是导体自身一种性质； 形成电阻概念，懂得电阻单位及换算关系； 理解两种物理实验设计思维办法：控制变量法和转换法。能力目的：培养学生动手操作能力和良好实验探究习惯 情感目的：激发调动学生实验探究热情，体验动手操作解决详细问题后喜悦。 教学重点： 理解两种物理实验设计思维办法：控制变量法和转换法。 懂得影响电阻大小因素，结识到电阻时导体自身一种性质 教学难点： 教学办法： 所需设备： 教师活动  能设计并探究影响导体电阻大小因素 1、 通过导入问题情境（如上面问题设计）引入新课。 2、通过交流让学生组装实验器材连接电路，设计实验并将成果登记表格， 培养学生分析、解决问题能力。 3、充分让学生亲自操作，亲自观测实验，科学分析实验现象，合理总结实验结论。 4、通过实验探究让学生进一步理解控制变量法和转换法。 电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关、多媒体投影等 学生活动 设计意图 一、设计问题情境引入新课： 舞台灯光亮度需要调节，收音机音量需 学生思考、讨论并回答问题 通过问题情境，引入新 要调节，电扇转速也需要调节…… 你懂得这些是如何实现吗？ 二、组织学生设计实验：（活动一）尝试变化电路中电流大小 猜一猜：将元件连成如课本图 14-1 所示电路，你能有几种办法变化电流大小？你能设计出它电路吗？ 依照电路图，要完毕这个实验，需要哪些实验器材？ 组织学生进行实验设计展示 提示学生注意记录实验办法和观测到现象 提问并组织学生交流总结： 为什么电压相似时，选用不同导体， 电路中电流不同呢？ 电阻概念建立1、概念： 物理学中用电阻表达导体对电流阻碍作用，导体电阻越大，它对电流阻碍作用就越大。 2、电阻符号 元件符号电阻单位 （通过变化电路中电流大小来实现） 实验器材与电路图 学生讨论并设计实验方案 通过学生自己设计方案，设计出实验电路图和所需物 理器材 - 金属丝 学生分组实验，通过实验现象和实验数据，分析、归纳并得出结论： 1、电路中接入同一导体时， ，即变化导体两端 可以变化电路中电流大小。 2、保持电路两端电压相似时 ， 变 化 ， 可以变化电路中电流大小。 学生交流总结得出：导体在导电同步还存在着对电流 阻碍作用。不同导体对电流阻碍作用普通不同。 课（体现从生活走向物理） 培养学生创新思维能力和运用既有条件设计解决实验过程中问题能力 培养锻炼学生在实验过程中能洞察细微，能用比较法、转换法、控制变量法解决遇到实际问题。 三、活动二：探究影响导体电阻大小因素 A、猜一猜 说出你猜想 B、问题思考 1、在实验中如何将导体电阻“显示” 出来？ 2、你将如何进行实验？ 你能运用书图 14-2 导体设计电路并连接电路吗？ 你还需要哪些实验器材？ 如要探究电阻与长度关系要选取哪两种导体？ 你能把实验成果填入书表格一吗？ 如要探究电阻与横截面积关系要选取哪两种导体？ 你能把实验成果填入书表格一吗？ 如要探究电阻与材料关系要选取哪两种导体？ 你能把实验成果填入书表格一吗？ 如要探究电阻与温度关系你将如何设计实验？ C、综合上述实验分析并讨论1、你能得出哪些结论？ 三、教学小结： 这节课你学到了什么？ 长度 l 2l l l a、导体电阻大小与导体长度关于 B、导体电阻大小与导体横截面积关于 C、导体电阻大小与导体材料关于 D、导体电阻大小与导体温度关于 1、通过观测灯泡亮度或电流表达数可以懂得导体电阻大小 2、如上图所示，把金属丝换成书中导体A、B、C、D 同步观测记录实验数据。学生探究电阻与温度关系如下图： C、电阻大小与导体长度、  培养学生想象能力、设计组合实验电路能力、动手操作能力、观测记录实验现象能力、分析归纳总结实验现象和 解决实验数据能力。 横截面积和材料性质关于， 横截面积和材料性质关于， 电阻是导体自身一种物理 性质。与电压、电流无关。 学生课堂小结： 变化电路中电流大小 办法 有： 运用遗忘规律，通过课 四、课堂练习（运用多媒体投影） （1）变化电池节数 堂训练使学生尽快熟 在附件 （2）接入不同导体 悉并掌握本节课所学 五、布置作业 内容，同步也让学习内 补充习题第 14 章第 1 节 电阻表达导体对电流阻碍 容更加充实，知识更加 作用 延伸