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省骨干教师个人培训总结 省骨干教师个人培训总结 PAGE / NUMPAGES 省骨干教师个人培训总结 2012 年中小学教师省级培训总结 作为一名年青教师，很有幸有时机和来自各地的优异教师一同参加省骨干 教师学习。此次培训分四个阶段进行，第一阶段是集中在广东第二师范学院进 行为期 10 天的理论学习（ 2012 年 6 月 26 日-7 月 5 日），第二阶段是在深圳第二高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习 （2012 年 10 月 19 日至 11 月 9 日），第三阶段在任职学校进行岗位时间，持续达成教课改革和教育教课课题的研究， 第四阶段是成就展现和总结。在学习时期内，我自知在理论和实践方面的经验 不足，因此我很珍惜此次学习时机，仔细听课做笔录，汲取实用养分，汲取同 学们可贵的教课经验，并和同学们进行沟通。经过此次学习，使我在思想政治、 职业道德、教育教课能力与教育科研能力等方面有了很大的提高，为此后的教 育实践打下了基础。现将学习收获小结以下： 一、 提高师德修养，更新教育观点 1、学习了一些新的教课理念：如对于新课程理念的吴惟粤老师的《新课程 的理论反省与实践深入》王卫东老师的《教师的专业生活》邢强老师的《认知 心理学与中小学教课》；提高教师职业幸福感的龚孝华、罗易老师的讲座；提高 了教育教课技术的胡继飞、苏鸿老师的对于《课题研究的展开与写作》 ；深入专 业修养的生物学专业知识陈爱葵教授的《遗传与优生》，唐以杰教授的《环境 与生态》，袁学文教授的《生物医学与伦理》；还有与一线教育亲密有关的技 能技巧的闫德明《怎样形成自己的教课风格—若干典型事例评析》 ，刘艳红、刘 厚仰、张芸、高原等老师的对于初高中生物教课的商讨。 2、学习了一些教育实践： 深圳市教育科学研究院颜培辉专家给我们作了 《教 师专业发展问题商讨》 的讲座，深圳市第二高级中学梁光明老师和我们商讨 《设 计互动生成讲堂的基本理念及主要方法》，顺德容桂中学盛保营高级老师给我 们分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教师宝安中学兼教研员连圣强老 师和我们谈了《命题原则与方法》，深圳市首席生物教师顾海燕老师给我们亲 自实践了新课程标准下的合作学习研究学习自主学习《细胞的系统界限——细 胞膜》。 3、走近一些名师，收获一些感人：在此次培训过程中，有时机近距离倾听 一些专家老师的课程，如省实验中学的罗易老师的怎样做一个幸福的老师，让 人感觉到一个有文化底蕴有人品魅力的老师的幸福；广东第二师范学院的胡继 飞教授、黄海生教授谨慎的治学，科学的态度和研究方法也深深的影响我们； 钟苗老师的勤苦专心， 也感人了我们每一个同学； “省名师工作室 ”主持人梁光明 老师是位优异的教育专家，他谨慎、勤劳、仔细、风趣、科研水平很高，但从 不摆专家架子，胸襟豪迈、和蔼可亲，全心全意为学员创建各样学习有益条件， 在他身上我学到了一个教育工作者的基本修养。 二、 提高了教育教课能力和教课研究素质 1、提高了教课研究素质：在培训学习中，我们分别听取了广东各地教研员 的专题讲座，为教育教课供给了理论依照， 如广州刘艳红老师跟我们分享了 《中 学生物实验研究活动的展开与实践》、东莞的高原老师跟我们分享了他们团队 的课题成就，《中学生物测试量化统计剖析与追踪》、佛山的张芸老师跟我们 商讨了有效教课的问题、深圳教育连圣强老师和我们一同商讨了命题的原则与 方法，这些成就都是老师们和他们的团队经过长久的讲堂实践总结升华的经验， 经过一系列的讲座与议论沟通形式，提高了我们的教课研究修养。 2、提高了教育教课能力：此次培训学习内容丰富，由专业理念、高中生物 教育基础知识与技术、高中生物讲堂教课方案与实行、高中生物教课研究与评 价、高中生物教课实践构成。理论性与实践性有机联合，专题学习与沟通商讨 相联合，察看观察与反省体验联合，在理论培训中重申实践事例剖析，在实践 训练中突出理论与能力提高，沟通商讨中分享经验，在反省中改良教育教课经 验。 三、 逐渐形成自己的教课特点甚至教课风格 1、教育实践，形成教课特点：经过跟岗学习与岗位实践，我们听取了名师 顾海燕老师的精选课《细胞的系统界限——细胞膜》，梁光明老师的《体液调 节》，而后在导师的亲身指导下同学分组达成了《细胞器》《免疫调理》的同 课异构，达成了 4 个课例开发，编写了教教案，在一系列的学习研究中，在同 学和导师的指导下，逐渐形成了自己的教课特点甚至教课风格，深受学生们的 喜欢。 2、总结提高，形成课题：在教授和名师以及同学们的指导下，确定了子课 题的研究《高中生物问题式导教案的设计与使用成效研究》 ，在培训时期，经过 查阅资料，经过比较实验，剖析数据，达成了课题的研究，并获得了一些成就， 论文《问题导学，促使学生自主学习》荣获广东省教育研究院论文评选三等奖