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最新精编苏教版五年级下册数学教案第一单元整理与练习 最新精编苏教版五年级下册数学教案第一单元整理与练习 PAGE / NUMPAGES 最新精编苏教版五年级下册数学教案第一单元整理与练习 整理与练习。 (教材第 18~20 页) 使学生经过整理 ,复习本单元所学的知识 ,掌握等式、方程的观点。正确应用等式的性质解方程。 2.掌握列方程解决实质问题的方法和步骤 ,培育学 生灵巧运用两种解法解决实质问题的能力。 培育学生的整理概括能力 ,使学生养成认真查验的好习惯。 要点 :掌握观点 ,能娴熟应用等式的性质解决实质问题。 难点 :正确列方程解应用题。 课件。 师:同学们 ,这一单元的学习就要结束了 ,你学到了哪些知识 ? 学生可能会说 : ?我认识了方程 ,知道了等式的性质。 ?我学会了用等式的性质解方程。 ?我能列方程解决实质问题。 师:同学们学会的知识真许多 ,今日就让我们对本单元的知识进行一次系统的 整理吧。 【设计企图 :第一指引学生对本单元的主要知识点进行系统的复习 ,为下边的整理与练习做准备】 1.回首与整理。 师:第一请同学们在小组内议论下边的问题 ,并把 你们小组议论的结果记录下来。 (课件出示 :教材第 18 页“小组议论”的 3 个问题 ) 学生进行小组议论 ;教师巡视认识状况。 师:举例谈谈方程、方程的解和解方程的含义。 生 1:方程就是含有未知数的等式 ,如 3+x=5,6x=12 等。 生 2:使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解 ,求方程的解的过程叫作解方程。 师:等式有哪些性质 ?用等式的性质解方程时要注意什么 ? 学生可能会说 : ?等式两边同时加上或减去同一个数 ,所得结果仍 然是等式。这是等式的性质。 ?等式两边同时乘或除以同一个不是 0 的数 ,所得 结果仍旧是等式。这也是等式的性质。 ?用等式的性质解方程时要注意 ,同时加上或减去 同一个数 ,同时乘或除以同一个不是 0 的数 ,必定要保 持等号左右两边相等 ,最后要对结果进行查验。 师:列方程解决实质问题一般经过哪些步骤 ?如何找到数目之间的相等关系 ?举例说明。 生 1:列方程解决实质问题时 ,第一要弄清题意 ,找 出未知量 ,并用字母表示。 而后依据题中数目之间的相等关系列方程。 最后求出答案后 ,还要查验结果能否正确,再写答语。 生 2:我们能够应用学过的公式、数目关系式或许 借助画线段图找出题中数目之间的相等关系。 2.练习与应用。 师:请同学们认真察看 ,下表中的 a、b、c 表示 3 个连续的自然数。 随意写出三组这样的数 ,并求出各组 数的和。而后按要求达成下边的习题。 (课件出示 :教 材第 20 页第 14 题) 学生按要求做题 ;教师巡视认识状况 ,个别指导学 习有困难的学生。 组织学生沟通报告 : ?我们小组的同学经过察看议论发现 :随意 3 个连 续自然数的和都是中间那个数的 3 倍。 ? 用 含 有 b 的 式 子 表 示 :a=b-1 c=b+1 a+b+c=3b。 ?假如 3 个连续自然数的和是 99,我们列方程求出 每一个数。 解:设 3 个连续自然数中间的一个数是 x,则左侧的一个数是 x-1,右侧的一个数是 x+1。 (x-1)+x+(x+1)=99 3x=99 x=33 x-1=33-1=32 x+1=33+1=34 答:这三个连续的自然数分别是 32、33、34。 赐予解答正确的学生以夸奖鼓舞。 【设计企图 :列方程解决实质问题 ,是便于理论 (数 学知识 )联系实质 (现实生活 )的学习内容 ,应充足用好 教材供给的资源 ,以进一步激发学生的学习热忱 ,培育 学生的数学应企图识】 师:今日你有什么收获呢 ? 【设计企图 :梳理所学知识 ,将所学知识系统化】 整理与练习 方程的意义 : 含有未知数的等式是方程。 等式的性质 : 运用等式的性质解方程。 列方程式解决实质问题 : 要点是找出等量关系 联系学生的生活实质 ,灵巧地办理和整合教材 , 激发学生的学习兴趣。这样创造了宽松和睦的讲堂氛 围,使学生愿意在自主研究、 合作沟通中体验学习数学的乐趣。 对某部分知识进行简单的整理 ,经过这类整理知识的方式 ,指引学生思虑这些知识之间的联系 ,在学生有自己的一些想法的基础上 ,教师再综合学生整理的知识形成一个较为完好的复习内容 ,这样突出学生在整理知识过程中的主体作用 ,不单能调换学生的学习踊跃性 ,还可以加深学生对知识的理解 ,加强复习成效。 A 类 小明和小红一共有 120 张画片。小明给小红 20 张画片后 ,两人的画片相同多。 小明和小红本来各有多 少张画片 ? (考察知识点 :简略方程 ;能力要求 :能运用方程知 识解决生活中的实质问题 ) B 类 小红家和爷爷