《分式方程》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (3).docVIP

分式方程 总体说明 本节是分式的第4节，这是第二课时，本课时主要研究分式方程的解法，只要求会解可化为一元一次方程的分式方程〔方程中的分式不超过两个〕．解分式方程的关键是把分式方程转化为整式方程，在引导学生探索分式方程的解法时，要注意表达这种转化的思想． 一、学生起点分析 学生的知识技能根底：学生根本了解分式方程的概念，如何寻找最简公分母，熟悉等式的性质并能利用等式的性质解一元一次方程中，了解一般一元一次方程的解法,去分母,去括号,移项,合并同类项,化系数为1,并理解每一步的根据是什么,从而能通过观察类比的方法，探索分式方程的解法并能理解解题步骤的根据. 学生活动经验根底：本节课主要采用观察、类比的方法、讨论的形式，学生比较熟悉，能在二元一次方程转化为一元一次方程的根底上，再次体会数学转化思想．． 二、教学任务分析 在上一节课中，学生通过对实际问题的分析，已经感受到分式方程是刻画现实世界的有效模型，本节课安排?分式方程?第二课时，旨在学会解分式方程，能从中体会数学转化思想的深刻含义。 本节课的具体教学目标为： 1.学生掌握解分式方程的根本方法和步骤； 2.经历和体会解分式方程的必要步骤；使学生进一步了解数学思想中的“转化〞思想，认识到能将分式方程转化为整式方程，从而找到解分式方程的途径. 3.培养学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培养严谨的治学态度；运用“转化〞的思想，将分式