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部编版六年级语文上册16盼教案创新教案 部编版六年级语文上册16盼教案创新教案 部编版六年级语文上册16盼教案创新教案 盼 教课目的 : 学习掌握“袖、篷、缩”等 15 个生字，理解新词语意思。 默读课文，知道课文是经过很多详细案例来写“盼”的。 找出心理描绘的地方，领会意理描绘的作用。 教课要点： 默读课文，知道课文是环绕“盼”这一中情意思来写的。 教课难点： 学习作者环绕中情意思选择资料的写法。 教具准备：课件 课时安排： 2 课时 教课过程： 第一课时 一、直接导入，激发兴趣 介绍朋友：今日老师给同学们介绍一个新朋友，她叫蕾蕾。 蕾蕾获得一件好东西——一件淡绿色的、 透明的新雨衣。 大家知道雨衣是下雨 天穿的。但是蕾蕾向来想穿上它。于是，她就盼呀盼呀。（板书：16. 盼） 她盼到了吗，穿上新雨衣了吗？我们一同来看一下。 二、整体感知课文 （一）你想认识这位每日盼下雨的孩子吗？你想知道她期望的事情实现了吗？请 你们迅速地默读课文。 （二）学生反应沟通。 三、提出问题，互释疑点，保存问题 文章语言富于少儿化和生活化，同学们在初读课文中能否有不理解的地方 ? 请大家迅速读读课文， 找一找，做好记号。先由四人小组长组织， 进行组内沟通， 再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家能否能够互相解决一部分。 学生小组合作学习。 反应沟通，部分问题存疑。教师从学生的问题中认识学生的关注点和疑问点。四、学习“我获得了新雨衣” “我”怎么获得了新雨衣，喜爱吗？ 指名读，同学们认真听，听完后谈谈蕾蕾获得雨衣后什么心情。 抓住要点词，和蔼地朗诵这句话。 小结：我们的故事就要从这里睁开， 蕾蕾的新雨衣的确很美丽， 假如你们都到 了这么美的一件雨衣，能否是也想穿上它，能否是也想让老天快点下雨？ 五、教课第三自然段 读一遍这段课文，画出中心句。（我开始盼着变天。） 从这一段你读出了什么？ （蕾蕾不论白日仍是黑天， 都察看天空。 由于她看到白每日上是瓦蓝的， 夜晚是 满天星辰。）（雨衣美丽，但没时机穿。）（埋怨老天老是晴日） 六、教课 4—17 自然段，领会“盼” （一）抓要点句子，领会蕾蕾的心情。 路旁的小杨树突然沙啦啦地喧杂起来，就像在嘻嘻地笑。 （“嘻嘻地笑”是蕾蕾内心以为的，和埋怨老天的时候心情不一样。这一次，她的心情十分快乐，由于要变天了。） 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ （雨点打在头上，那就能够穿新雨衣了，这才是最美的事情。） 蕾蕾看见下雨了，喜悦地跑进了楼门。她的梦想实现了吗？为何？（没有，由于蕾蕾找了好几个借口，都被妈妈否认了。） 场景表演。老师饰演妈妈的角色，指名同学饰演蕾蕾的角色，表演对话的那一部分。 （学生评论谈领会，谈谈蕾蕾的心情。） 我只能翻开电视，不声不响地听英语讲座。 （只管我很不宁愿，但是没方法。由于蕾蕾找不出一个十分合理的原因。） 雨还在不断地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，仿佛是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上观望着。 （“鼓点”好吸引人，把雨点比喻成鼓点说明雨点对我的吸引力之大，我在急迫地“盼”） 可雨点若是淋在淡绿色的雨衣上呢，那必定比珍珠玛瑙还美丽。（看着雨后的风景，蕾蕾又想起了穿雨衣的事情。她太“盼”了。）七、讲堂小结，做好过分 蕾蕾拥有了那么美丽的一件雨衣，因此她向来想穿上它，到大街上去享受雨中的美景。好不简单下雨了， 可妈妈又不让出去。 蕾蕾只能眼睁睁地看着雨点往 地上落，不知不觉，她又想象起雨点落在雨衣上的情形。 她的梦想什么时候才能实现呀？他就这样向来盼着，盼到什么时候才能盼到 呀。 第二课时 一、导入： 复习生字新词 （ 1）正确读出下边词语 斗篷 浸润 喧杂 厚墩墩 满满当当 逗引 腥味 义正词严筒缩疯甩酱唇蹦 看插图 用自己的语言描绘一下， 蕾蕾穿上雨衣后什么表情， 什么动作，她的心情怎 样。 二、学习最后 18—21 自然段 课文哪里描绘了图上内容？找出来读一读。 从这一段文字中你读懂了什么？三、议论研究 （一）这篇课文的中心思想是什么？ （提示：以填空的形式让学生报告这篇课文环绕“”选用了多件案例， 使我们看见了一个 的少儿形象。） （二）课文选用了哪些案例？ （学生自由说，班内指名报告，师生评论） （三）你看出本文在写法上有什么特色？ 1. 语言浅易易懂，很具生活化和少儿化。 2. 心理刻画生动传神）四、学致使用 请同学们以下边一句话为中心，写两件案例。（ 1）爸爸念书十分专心。 （ 2）叔叔开车的技术真高！ 沟通，评点，提出建议和建议。 教师小结：选用最能表现中心的案例来写，还要注意要点突出。五、部署作业 若是你有一件新衣服， 你很想穿上它到外面去走一走， 但是妈妈却不一样意， 你会 如何想，把你的心理活动写出来。