人教版九年级下册美术教案.docVIP

人教版本初中九年级的下册的美术精选优良教课方案 人教版本初中九年级的下册的美术精选优良教课方案 PAGE34 / NUMPAGES34 人教版本初中九年级的下册的美术精选优良教课方案 学习内容第 1 课 丰富多彩的亚非拉美术作品 知识与能力：经过赏识人类历史上不一样的文化所产生的美术名作，对多元的世界文化有更多的认识和认识。 教课目的过程与方法：经过解说，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风采有一个基本的认识。 感神态度价值观：提升对美术作品的赏识能力。 教课重点对多元的世界文化的认识和认识。 教课难点美术的时间段及特点的解说。 教具准备课件 课时安排1 课时 教课方案与 学习内容及预示性问题第二次个性化改正学法指导 一、组织教课 稳固学生情绪，集中注意力。 二、导入新课、展现课题 丰富多彩的亚非拉美术作品 教师经过大屏幕次序解说亚非拉美术的基本特点。 教师在解说中能够采纳发问的方式调换学生的积 极性，同时加强讲堂上教师与学生的互动性。 这样， 才能使得一般来讲较为古板的赏识课变得生动活 泼。  引起思虑 研究学习 a. 第一展现原始美术中的 《受伤的野牛》，教师能够提出问题。如：野牛的造型正确吗？颜色娇艳吗？ 以后教师针对问题解说 《受伤的野牛》 有关的知识。 b. 展现《狮身人面像》《武士像》《弥留的狮子》 议论沟通沟通剖析不一样民族、不一样地区的人们创建的不一样文 化，领会所包含的特定的文化含义和价值。都可采 用这样的方式。 展现《太阳金字塔》《吴哥窟石塑像》《神奈川冲浪图》，剖析作品的价值。 联合自己采集到的有关历史资料进行赏识，评 赏析感悟述它们各自表现什么样的文化内涵。 三、讲堂小结 本课赏识的外国美术名作波及亚洲、非洲和拉 丁美洲很多国家和地区，它们是人类物质文明与精 神文明的重要构成部分，经过赏识，同学们要学会 对人类创建精神和创建能力进行深入的体验与领 悟。 四、课后拓展 介绍外国美术作品的有关网站，让学生宽阔眼 界，丰富自己的文化内涵。 教课后记（反省）： 学习内容 第 2 课 各具特点的欧美美术作品 知识与能力：经过对欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧 洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的赏识。 教课目的 过程与方法：初步认识欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概略及表现形式。 感神态度价值观：宽阔视线，培育崇高的审美情味，提升对美术的 赏识能力，以及对世界艺术多元化的理解。 教课重点 欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术期间的美术作品。 教课难点 欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教具准备 有关教课的图片资料 课时安排 3 课时 学习内容及预示性问题 教课方案与 第二次个性化改正 学法指导 第一课时 一、组织教课 按惯例进行，稳固学生情绪，使学生赶快进入 状态。 二、导入新课 1. 学生回想上一节课学习的内容（古埃及、古罗马 展现法 的美术作品）。 议论法 学生回想经过语文、历史等学科认识的意大利文艺中兴美术作品，并借此引入新课。 经过用欧洲文艺中兴美术作品与中世纪美术作品学生经过欣 的对照的方法，引入新课。 赏作品，启 发学生，并 三、解说新课 让学生自己 （一）板书列出纲要，学生来阅读课本： 剖析作品， 1. 文艺中兴期间意大利的三位巨匠是谁？其代表作 并且敢于阐 品的名称叫什么？ 明自己的观 达·芬奇 《蒙娜丽莎》 点 米爽朗琪罗 《大卫》 拉斐尔 《西斯廷圣母》 这些作品表现了什么样的审美理想？ 《最后的晚饭》达·芬奇( 意大利 ) 《西斯廷圣母》拉斐尔( 意大利 ) 《阿尔诺非尼夫妻像》 杨·凡·埃克（尼德兰） 《春》波提切利 （意大利） （二）用比较剖析的方法，依据时间的摆列或部分 的依据分类，共同赏识。 1. 欧洲文艺中兴的历史背景。对学生进行充分必定 意大利文艺中兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米爽朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。 学生议论剖析自己最喜爱的作品， 谈个人的感觉。 三、讲堂小结 学生谈收获 教师小结 教课后记（反省）： 学习内容第 2 课 各具特点的欧美美术作品 知识与能力：经过对欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的赏识。 过程与方法：初步认识欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的 教课目的 欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概略及表现形式。 感神态度价值观：宽阔视线，培育崇高的审美情味，提升对美术的赏识能力，以及对世界艺术多元化的理解。 欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世 教课重点 纪欧洲美术期间的