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人教版本初中九年级的化学常有气体的制备专题总结复习 人教版本初中九年级的化学常有气体的制备专题总结复习 PAGE3 / NUMPAGES3 人教版本初中九年级的化学常有气体的制备专题总结复习 《常有气体的制备》专题复习 一、教课目的 【知识与技术目标】 1.掌握实验室二氧化碳、氧气的制备、采集及查验方法。 2.能找出各样气系统备过程中的注意事项，能触类旁通的解决其余气体的制备、 采集问题。 【过程和方法目标】 1.经过对实验室制取、采集、查验氧气、氢气和二氧化碳的复习，加深对实验的 理解，提升解题能力。 2.经过知识的整理，指引学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因 素，使学生的知识获得整合和升华。 【感情态度和价值观目标】 1.经过整理剖析实验室制取、采集和查验二氧化碳、氧气的方法，培育学生严实 的逻辑思想能力。 2.经过查漏补缺，培育学生扎实仔细的学习态度。 3.经过有关习题的查验，加强学生学习的信心，激发学生研究的兴趣。 二、设计思路 常有气体的制取是九年级化学的要点教课内容之一，学生在此前已经学习 了实验室制取氧气、二氧化碳的方法。对气体的实验室制取方法有了必定的认识， 可是在气系统备的一般思路上还缺乏系统性， 没有形成由点及面， 由详细到抽象 的知识网络。 本节课第一复习氧气、 二氧化碳气体的实验室制法，在学生原有的 基础上指引学生概括整理实验室制取气体的一般思路和方法，此中要点整理气体 发生装置和采集装置的选择依照以及熟习有关的装置图。 而后针对实验室制取氢 气这一个点， 铺设了三个台阶， 先是让学生谈实验室制取氢气的一般思路，这是 针对前面概括整理进行的一个直策应用； 接着又提出若制取干燥的氢气，实验的 设计又怎样考虑这个问题， 让学生经过思虑， 对实验设计又提升一层认识；最后 再提出若用盐酸制取纯净干燥的氢气， 实验的设计又应当怎样考虑， 经过对这个 问题的议论，让学生进一步认识气体的净化、干燥以及尾气的办理，拓宽视线， 对气体的制取在实验设计上有一个更高一层次的认识和掌握。 三、教课要点 1.概括实验室氧气、二氧化碳的制备、采集及查验方法 2.实验室制备气体的知识整合和能力的培育。 四、教课难点 知识的整理和运用 五、教具准备 六、教课过程与方法 【引入】：化学是一门以实验为基础的科学，所以关于化学实验的考察是历年中 考的要点，一些划分度较高的题目也往常会在这里出现。 今日我们就来复习惯体的制备的知识。 【板书】：气体的制备 第 1 环节：回首与概括：实验室制取O2和 CO2的方法。 请学生达成“教案”上的环节1。 学生活动：学生静听，领会老师的意愿。并自我梳理知识系统。展现学生教案环 1 【追问】：验满与查验的方法同样吗？ 学生答题：用带火星的小木条伸入瓶中，若木条复燃，则为氧气；向瓶内注入少许澄清石灰水，震荡，若石灰水变污浊，则为二氧化碳。 不一样。氧气验满时，用带火星的小木条放在瓶口，若木条复燃，则氧气已满；二氧化碳验满时，用燃着的小木条放在瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已满。 师：重申查验与验满的不一样。 教课方案企图：指明这部分知识的重要性，提起学生注意。 2 环节：依据资猜中的信息，利用屏幕上一些仪器，请大家随意精选，组装出一套制取硫化氢气体的装置。画在纸上。 投影：（锥形瓶、烧杯、试管、长颈漏斗、分液漏斗、集气瓶、带导管双孔橡皮塞、带导管单孔橡皮塞、水槽、酒精灯） 教师巡视，赐予适合指导。 【指引发问】：你的发生装置选择的依照是什么？你能说出你的装置的长处吗？对学生的回答表示必定和鼓舞。并做适合指引及增补。 学生活动：学生自由选择组归并书写。同学到前面演示并说出长处。 教课方案企图： 经过装置的组装， 引出制取的知识。 锻炼学生的着手、 动脑能力。板书：一、发生装置的选择：依据反响物状态和反响条件 CO2并将生成的气体 学生思虑概括： 1.凡是固体与固体反响制取气体且条件为加热的用A 装置。 2.凡是固体与液体反响制取气体的用B 装置。 过渡：知道了原理和制取装置，那么该怎样采集这些气体呢？依照是什么？ 板书：二、采集 【发问】：气体的采集方法与气体的哪些性质有关呢？ 依据资猜中的信息，请你说说怎样采集硫化氢（H2S）气体？ 学生概括 :溶解性和密度（物理性质） 板书：采集装置的选择：依据气体的密度和水溶性 教课方案企图：经过对气体采集方法的整理，培育学生的概括整理能力。 【小结】：气体的性质决定它的采集装置，而反响原理决定它的发生装置。所以确立制取气体的装置，一定明确反响原理及它的有关性质和有关信息。【增补】：这是一个集气、洗气装置，使用时应注意什么？ 思虑后回答： 用排水法集气时，瓶内应装满水，气体由短管进，长管出水；采集密度比空气大的气体时，长管进，短管出；采集密度比空气小的气体时，