（公开课课件）五年级上册语文《生命中最美好的时刻 》第2课时.pptVIP

;1.结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想的感情。（难点）;一读：哪几段描写是“我”当时的体会？哪几段是“我”后来的认识？;记得我的这一时刻出现在八岁的那一年。;我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。;也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。;阅读方法解密：品析联想与想象;这段话运用拟人和排比的修辞手法，总结了儿童眼中生命的内涵：生命，摸不着、听不见，但它一直在活动、生长、壮大，这是大自然神奇的力量孕育了一切。句中的两个破折号起补充说明的作用。;一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。; 地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。;拓展： 你记忆中的生命中最美好的时刻是什么？请分享给大家 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　;核心问题：;1.一读：哪几段描写是“我”当时的体会？哪几段是“我”后来的认识？;2.二思：想一想，作者认为“生命”的内涵是什么？;3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？;4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？ ;开篇点题：人的一生中总有一段最美好的时刻;本文以第一人称的形式，首先站在“我”的独特视角，回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚，依偎在母亲的怀抱中，坐在门廊石阶上感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命这种神秘东西的独特体验，然后回到现实生活中，以一个成人的视角，诠释了一个孩童看到的生命之形，听到的生命之音，触到的生命之感。;;墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。;盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(《杂诗》陶渊明) 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(《丹青引赠曹霸将军》杜甫)　　;【谚语】;关于生命的名言 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金 生命，那是自然赋给人类去雕琢的宝石。 ——(瑞典)诺贝尔 我们只有献出生命，才能得到生命。 ——(印度)泰戈尔;人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——(美)爱因斯坦 人，最宝贵的是生命。生命对于我们每个人只有一次。——(苏联)奥斯特洛夫斯基 生命是一张弓，那弓弦是梦想。——(法)罗曼?罗兰 人的生命就是不断地适应再适应。——(英)哈代 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——(匈牙利)裴多菲; 本篇课文，回忆了自己孩童时，在一个安静的春夜偎依在母亲怀里的感受，表现了自然界的宁静、迷人，诠释了生命中最美好的时刻就是发现生命力的涌动时，同时歌颂了亲情与生命的美好。;默读课文，说一说文中“生命中最美好的时刻”指的是什么。;一、给多音字选择正确的读音。 压力(　　　)　　　　压根儿(　　　) 压板(　　　) 打压(　　　) 挨打(　　　) 挨近(　　　) 挨着(　　　) 挨批(　　　);二、下面词语读音完全正确的一组是(　　　)，用“——”标出错误读音并改正。 A．揽承(lǎn chéng)　 　啼鸣(tí míng) 万籁俱寂(wàn lài jù jì) __________ B．烤炙(kǎo zhì) 舒坦(shū dɑn) 瓜藤(guā téng) __________ C．衣襟(yī jīn) 模糊(mó hú)