信息技术课教学的探索.docVIP

信息技术课教学的探索 内容提要：当今，信息技术教育成为信息化社会发展的迫切需要。它不但带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观点、模式、内容和方法产生深刻影响。在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。所以如何培养具有信息意识?和信息素质的新型人才已经迫在眉睫。作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式。主题词：信息 信息技术 信息水平 信息素质 课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息水平具有至关重要的作用。本人通过教学实践，总结了以下几种行之有效的方法，供同行们参考。??? 信息技术课的教学目标不宜采用传统的逐条列出的方法，而应把学习目标结合到教师设计的典型任务中，学生完成了典型任务，也就达成了教学目标,也就是“任务驱动”教学法。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学方法。这个原则指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地实行学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，因特网的教学能够分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息等等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又能够分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、加入邮件讨论组等子任务等子任务。 二、注重培养学生素养和水平 信息技术课以信息处理为主线，着眼于学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，教会学生获取、采集、加工、处理、发布等信息处理的基本技能，培养学生遵守计算机安全与使用的道德规范。这就决定了信息技术课教学需要构建全新的教学方法，要在学生掌握计算机基础知识、基本技能的基础上，从以下几方面培养和训练学生的素养及水平： 读相关资料，解决问题的水平 要有目的地培养和训练学生自学的水平，要让学生意识到阅读资料的水平对培养信息素养的重要性。比如：Ｗindows、Office等各种软件均有协助信息，但很多学生不注意甚至不愿意自己去搜索和利用，所以教师应提醒、引导学生养成独立发现问题、寻求答案的学习习惯。无论做的多与少，同学的脸上都洋溢着让人羡慕的满足感，都充满自信的等待下节课的到来。 页浏览和制作水平 学生习惯阅读传统形式的文字信息，而网页的各类信息展示方式是非线形、跳跃式的超文本形式。教师应抓住这个机会培养学生的信息素养，使学生在浏览网页的过程中熟悉现代信息载体形式。 三、教学模式的多样化??? 1、演示、讲解模式：某些知识，借助于设备演示，教师在其中做适当的讲解，能使学生获得大量的感性知识，加深对知识的理解。例如，在讲授WINDOWS系统操作时，我使用多媒体课堂教学软件，将操作过程通过教师机演示给学生，并适当讲解，使学生观看到了完整的操作过程，这样，不但易于传授所学内容，还能有效控制课堂进程，提升教学效率。 2、练习模式：学生要想熟练使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践练习才能掌握使用操作技能和技巧。例如，讲完WORD软件的使用后，我要求学生用到学过的相关知识每人做个电子报刊，要求有刊号、日期等内容，并制定了评比标准组织竞赛，同学们争先恐后，表现出很大的积极性。 3、网络教学模式：计算机教学网络为学生提供了更广阔的信息知识环境，学生通过校园网浏览教学页面、网上图书馆、教学资料库等，能获得更丰富、快捷的信息知识。比如：为了配合初二语文《向沙漠进军》一课所涉及的环保内容，我设计一些问题让学生上网查找：为何要重视环保？当前我国在环保方面有那些重大举措？生活中，哪些垃圾会对环抱造成污染？……不但满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了他们的信息收集水平,同时也为这节课学习奠定了一定基础。 4、竟争教学：作者认为，信息技术课也应将现代企业的管理、合作、竞争等现代意识引入教学中。在教学中应本着培养学生的创造精神和发展学生个性为原则，同时也要从未来对人才的需要出发来上好信息技术课。例如：小组中的人为了解决某一实际问题而实行分工及合作，在本组不能完成时如何协调其它小组来共同完成。 四、课堂教学中努力实现与其它课程的整合??? 利用信息技术学科工具性特点，增强与其它学科的横向联系，不但能使学生更扎实的掌握课堂所学内容，而且还能对信息技术课有更完整的理解。信息技术与美术整合的实验构想：在传统的美术课堂中，主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、象并茂的特点