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快乐作文之找到快乐波斯猫作文 快乐作文之找到快乐波斯猫作文 快乐作文之找到快乐波斯猫作文 找到快乐的波斯猫作文 【篇一：《找不到快乐的波斯猫》教课方案】 《找不到快乐的波斯猫》教课方案 教课目的： 1．认识 “斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼 ”12 个生字。 2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不一样见解。 3．经过教课，让学生懂得 “劳动创建快乐 ”的道理。 4．培育学生自主累积语言的能力，边读边思虑的能力。 教课要点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教课难点： 经过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为何感觉不 快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却感觉快乐。 教课流程： 一、情形激趣，导入新课。 1．动画出示波颠猫自我介绍： “我是波斯猫，我的一只眼是蓝色， 另一不过绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感觉很不快乐。哎， 这可怎么办呢？ ”（教师相机讲解： “这只波斯猫没有快乐，于是， 他就出去找寻快乐，它都找了谁？结果如何呢？ ”） 2．揭露课题：找不到快乐的波斯猫 二、学习生字，初步感知 1．学生自由读课文，碰到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，相互纠正。 3．出示生字词，学生开火车读 4．再读课文：想想，为何波斯猫不快乐？（不需回答） 5．谈谈快乐的味道是什么？ 6．自读第一自然段，谈谈自己知道了什么？ 三、朗诵训练，理解课文。 1．不知快乐是什么味道的波斯猫努力去找寻快乐，他去问谁了呢？ 请你再读读课文，用 —— 划出。 2．学生自由朗诵，老师巡视。 3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老 师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙 4．你知道它们的快乐是什么吗？ 请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉 害虫 5．齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为何 燕子、蜜蜂、青蛙感觉生活是快乐的，而波斯猫却不感觉呢？ 6．学习第 2～3 自然段 （1）学生自由朗诵。 思虑：燕子是如何造泥窝的？（用 “~~~~’从’课文中标出来）因此它 得很快乐。 （2）达成填空：燕子（），感觉睡在 里面很快乐。 （3）自由读燕子说的话，并谈谈你的领会（老师相机联合课件指导 学生读 “一口一口 ”，读出造窝的辛苦，并板书） （4）指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 （5）分角色朗诵，思虑回答：为何睡在软绵绵的沙发上的波斯猫 没有感觉快乐，而睡在泥窝的燕子却感觉很快乐昵？ （6）学生反应，老师板书：劳动创建快乐 7．小组内学习 4～6 自然段 （1）出示学习要求： a．一同熟读课文。 b．议论达成填空：蜜蜂（），感觉酿蜜特别快乐。 c．谈谈你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ （2）小组内学习 （3）学生反应学习状况，老师相机联合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的 课件指导学生朗诵好 “千千千万 ”，进而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理 解：相同是蜜糖，为何波斯猫没有感觉快乐，而蜜蜂却感觉特别 快乐？（板书：千千千万） 8．学习第 7～9 自然段 （1）学生自由朗诵课文，思虑：你懂得了什么？ （2）填空：青蛙（）感觉是它的最大快乐。 （3）学生怀疑。 (4)师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 9．你理解快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？ 1o. 多媒体出示少儿歌曲：《劳动最荣耀》，学生随着一同唱。并说 说自己的劳动是什么，你打算如何创建你的快乐。 11．学习最后一段。 议论：波斯猫为何找不到快乐？并指导好朗诵。 12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？ 四、课外延长，稳固含义 1．谈谈你这节课的收获。 2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计： 找不到快乐的波斯猫 燕子 一口一口 造泥窝 蜜蜂 千千千万 酿蜜糖 劳动创建快乐 青蛙 蹦来蹦去 捉害虫 《找不到快乐的波斯猫》讲课稿 归阳镇中心小学 蒋 亮 一、说教材 《找不到快乐的波斯猫》是语文版第四册第三组的一篇阅读课文。 这篇课文 造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄 稼是快乐的，波斯猫感觉这些都没有什么快乐，它特别绝望，仍旧 为找不到快乐而哀叹。课文的企图是让学生经过学课文，从燕子、 蜜蜂、青蛙的话去理解 “劳动创建快乐 ”的道理。 这篇课文语言生动形象，人物特色鲜亮，有很强的吸引力，易以激 发学生的念书欲念。而本单元的教课要点仍旧是随文识字，培育朗 读能力。因此，在深入解读文本的基础上，依照课标要乞降学生的 实质状况，确立本课的教课目的为： 1.复习 “波斯猫、软绵绵、味道 ”等 11 个词语。 2.分角色朗诵课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不一样 见解。 3. 在品读中领会：只有勤劳奋动，服务他人，奉献社会，才会感觉 快