三[上]数学周天一王涛第九十次课有余数的除法.docxVIP

全方位教案辅导教案 学科：数学 任课教师：王涛 授课时间： 2018 年 7 月 26、27 日星期 五、六 学 生 周天一 性别 男 年级 二年级 总课时： 10 课时 第 9、10 次课 教 学 有余数的除法 PPT 演示教案 +教案讲解练习巩固） 内 容 重 点 余数的意义、余数和除数之间的关系、除法的竖式运算 难 点 教 学 掌握有余数的除法运算 目 标 教 课 前 作业完成情况： 学 检 查 交流与沟通： 九九乘法口诀表的背诵） 过 与交流 程 针 对 【知识点巧妙点拨】 性 授 有余数的除法 课 一、本节学习指导 前面我们学习过除数是一位数的除法，有基础后再学习本节知识就容易很多，但是要注意在写商时不要漏掉了余数。二、知识要点 1、除数是一位数的除法 例：计算 15÷3=？ 2、有余数的除法 例：计算 23÷5=？ 1 / 7 把答案写在等号后面，即： 23÷5=4 3 注：把余数写在商的后面，在余数前加上 6 点。 三、经验之谈： 余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数 一定要比除数小。 四 、学习目标： 本节课的教案是在研究了 “正好分完”的情况后，再研究“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展，也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。 在学习本课时，我们要重点抓住“余数的认识及其含义”和“余数与除数间的关系”两个大知识点进行探索，至于竖式的教案，我想只要我们能较好的掌握余数的含义以及它与除数间的关系，这一内容的知识不难掌握。 本节课的学习目标是： ①通过 ppt 的创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意 义。 ②能在有余数的除法算式中表示商和余数。 ③通过自主探究明确余数一定要比除数小。 ④会用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。 本课的重、难点是感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。 2 / 7 【课堂随测训练】 一、先圈一圈，再填空。 11 2 11÷ 2＝□ 份） □ 棵） 13 4 13÷ 4＝ □ 块） □ 块） 3. 14 14÷□＝□份） □只） 14 14÷□＝□只） □只） 二、看图填算式。 三、用线连一连。 18÷ 4 31÷ 7 36÷ 6 49÷ 9 四、用竖式计算。 23 ÷3 50 ÷ 6 67 ÷ 9 45÷7 56÷ 8 34÷5 五、想一想，填一填。 1.÷＝ 6 2. ÷ 9 ＝ 六、 ÷＝4 3  1. 2. 3 / 7 ————————————————————————— 七、解决问题。 1. 20 元钱，可以买几本笔记 ÷ ＝ 本， 本元） 2. 每箱装 6 只，可以装几 箱，还剩几只？ ÷ ＝ 箱） 只） 包装箱 40 只 3. 把这些书分给 3 个小朋友，平均每个 小朋友分到多少本，还剩几本？ 25 本 ÷ ＝ ） ） 4. 每辆车用 4 个轮子。 ÷ ＝ ） 30 个轮子，最多能 ） 最多能安装成辆车。 安装成几辆车？ 5. 小红有 15 元钱 , 如果只买小盒牛奶 , 可以 大盒 小盒 买多少盒 ?如果只买大盒牛奶 , 最多可以买 多少盒 ? 200g 只买小盒 : ÷＝ ） 只买小盒牛奶 , 最多可以买盒。 只买大盒 :  1000g 每盒 3元 每盒 7元 ÷＝ ） ） 只买大盒牛奶 , 最多可以买盒。 4 / 7 课 【课后精简反馈】 后 小朋友们，欢迎来到数学园地做客，在这里 作 你一定会有很大的收获！ 业 1 2 64÷7= 51÷6= 3 25 48 4 □ 2 3 8÷3 154 ÷112 ÷ 21÷6 17 5÷10 4 ÷ 5 4 25 9 72 8 52 6 43 1 28÷5=5 3 2 ÷ 6=○ □ □ 5 3 5 / 7 四、计算题，要细心。 1、请你接着算。 2、用竖式计算。 88÷9= 30 7= ÷ 26 3= ÷ 五、解决问题，你真棒！ 1、 2、 3、至少需要几张实验桌子？ 6 / 7 签 教研组长： 教案主任： 学生： 教务老师： 家长： 字 老 下节课的计划： 师 课 学生的状况、接受情况和配合程度： 后 评 给家长的建议： 价 TA-65 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。 7 / 7