【精品】语文教案模板集锦6篇.docxVIP

【精品】语文教案模板集锦6篇 【精品】语文教案模板集锦6篇  　　在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的语文教案6篇，期望能够忧虑到大家。 语文教案 篇1 　　教学目的及要求：  　　1、训练同学借助说明自己阅读文言文的力量。  　　2、把握本课训练重点中9个词语的意义和4个词的义项。  　　3、理解召公谏辞的明白透彻、深化浅出的特点，体会《国语》质朴平实的语言特色。  　　4、使同学了解“防民之口，甚于防川”的民本思想的重要意义。  　　教学重点及难点：  　　1、召公谏辞的分析  　　2、两处比方的深刻含义;  　　教学时数：两课时  　　课前预习：  　　1、 借助说明，阅读课文，弄清课文大意;  　　2、 熟读课文，背诵召公的谏辞。  　　3、 划出不理解的字词。  　　第一课时  　　序：背诵上一课  　　一、简介《国语》  　　《国语》的是谁，历来没有定论，相传它和《左传》都是出于左丘明之手。一般的看法是，《国语》的成书有一个过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最终经列国之瞽史改编。润色而成，时代大约在战国初年。  　　《国语》是我国最早的国别史，共二十一卷，分《周语》《鲁语》《齐语》《晋语》《郑语》《楚语》《吴语》《越语》八部分，记叙由西周穆王二年起到东周贞定五十六年共538年各国内政外交等大事，全书好像是编辑各国旧存的史料而成，采择有多有少，以《周语》的记载最祥备，其余各国所记，都是侧重在某几个人物和大事上，由于《国语》在内容上比较接近《左传》，又具有同样的史料价值，所以《国语》又有《春秋外传》之称。  　　《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。  　　二、齐读课文两遍，正字正音。  　　三、请同学默读第一段，读后质疑。  　　师点拔 “谤”“堪”“以”“道路以目”  　　四、齐读其次段。师生共同争辩。  　　1、 请三位同学分别口译三层意思。  　　2、 请其他同学订正。  　　3、 师点拔“障壅诀导”;讲解“瞽、史、师、螋、朦”  　　(师箴：教参与课本对“师”的说明不同)  　　辩析“亲戚”一词古今的异义  　　五、齐读最终一段，留意“流”字一词多义  　　六、布置作业：  　　完成课后练习一和练习二  　　其次课时  　　一、分析第一段  　　1、请找出描写厉王的词，分析厉王的性格特征  　　“虐、怒、杀”暴虐凶残、残忍昏庸  　　2、正由于厉王的行动，导致国人怎样?从文中找出原句。  　　谤王——道路以目  　　3、由此可见国家处于什么形势之中?  　　朝政混乱，君民尖锐对立  　　4、“国人莫敢言，国人真的缄默无语，俯首听命了吗?”  　　没有，而是即将“在缄默中爆发”，人民在缄默中孕育着抵制，这是高压下的缄默，是火山喷发前的死寂。  　　二、分析其次段  　　1、“王喜，告召公曰‘吾能弭谤矣，乃不敢言’，”可见召公性格的又一什么特点?  　　昏庸愚蠢，一副蠢人说蠢话的自鸣得意样  　　2、给召公的劝谏之辞分层，看说了几层意思?  　　第一层：召公用概括性语句否定了厉王的弭谤措施  　　其次层：具体论述怎样对待民“谤”(怎样“宣之使言”)  　　第三层：从正反两方面论述，“民谤”挺直关系到国富民强的道理。  　　3、此段话中，两处运用比方，请同学们分析这两段比方的本体、喻体各是什么?  　　第一处比方，以江河堵塞必将泛滥成灾，比方防民之口国家必将成灾。以“川”喻“民之口”。  　　其次处比方，以“土有山川”和“原隰衍沃”来比方“口之宣言”。“山川”“原隰衍沃”生产出人民赖以生存的“财用”“衣食”，可见“山川”“原隰衍沃”之重要，那么民之“口”能说出国家政事的善败好坏，推行人民认为好的，防范人民认为坏的，才是丰富财用衣食的关键，这是国家生死存亡，治乱兴衰的大事。  　　4、这两处比方，分别从什么角度说明问题?  　　第一个比方说明民“谤”不能消极被动地“防”。  　　其次个比方说明“民”谤不但不能消极地“防”，还须主动主动地“宣”。  　　前一层从消极方面打比方，后一层是从主动方面进行比方，看似两喻并列，实则后一喻乃是前一喻的深化。  　　三、利用《简笔与繁笔》中学过的学问分析文章最终一段具有什么特点?  　　(问题：“道路以目”中的“道路”和“目”是什么词)  　　言简意赅，只有三句话。一句说厉王，一句说国人，末一句说明厉王和国人之间的冲