《种子的萌发》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (13).docVIP

种子的萌发〔第一课时〕 教师寄语：开掘自学潜能，试试，你会有新发现 知识目标： 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率 重难点： 组织好测定种子发芽率的探究实验 学习过程： 课前预习： 1、从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，反映总体的情况的方法叫做 2、种子发芽率=〔发芽的种子数 ÷ 供检测的种子数〕×100% 有200粒种子，检测后有168粒萌发，那么这一批种子的发芽率为 测定种子的发芽率 合作探究： 阅读课本93探究“测定种子的发芽率〞通过实验小组的展示讨论完成以下问题： 不能对检测对象逐一检测时可采用什么方法？ 什么叫抽样检测？抽样调查？ 〔3〕进行抽样检测时，应注意哪些问题？ 〔4〕怎样计算发芽率？ 拓展创新： 如果你是农民，从种子站买了一袋种子，怎样才能知道种子的好坏呢？这就用到了种子的发芽率的知识了。只有发芽率到达90%以上才合格。 思考：测发芽率能否用3-5粒种子或把一袋种子都用上或挑几粒大的种子？ 1、可以采用 的方法。 2、三五粒种子的偶然性误差太 。应用 粒种子测定。 3、“挑个大的种子〞会带上 因素，而失去抽样的 性。 4、你设计的测定方案 归航拾贝 达标检测： 1.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格〔发芽率到达90%为合格〕，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( ) A．360粒以上 B．360粒以下 C．320粒以下 D．300粒以上 2、下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是( ) 1 2 3 4 发芽率 92％ 90％ 91％ 95％ A．92％ B．90％ C．95％ D．91％ 3.抽样检测就是从检测对象 中抽取 作为样本，对样本进行检测的结果能够反映 的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量防止 的影响。如果这种方法用于调查，那么叫做 。 4.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是 。 5、如图：为某同学设计的探究“种子萌发条件〞的实验图 ①6粒种子中 号种子能萌发。 ②1号种子不能萌发的原因是 3号种子不能萌发的原因是 4号种子不能萌发的原因是 5号种子不能萌发的原因是 6号种子不能萌发的原因是 ③此装置中设置的3组对照实验。写出各对照组的变量： 2-1变量为 2-3变量为 2-5变量为 6、我国北方常在早春播种后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子萌发有什么好处？答：可以提高 ，还可减少 7、种子萌发时先利用自身子叶或胚乳的营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。将颗粒完好的种子分成甲、乙两组，在完全满足外界条件的根底上，把甲组种到肥沃的土壤里，乙组种到贫瘠的土壤里，那么两组种子谁先萌发？ 8、某同学在研究种子萌发过程时发现：从种子萌发到长成幼苗期间，种子的质量出现了先减后增的现象，他十分迷惑。请你帮他分析原因：种子质量减少是由于 ，而质量增加是由于后期有了幼叶，可进行 作用，制造新的有机物了。 学习感悟第六章 保护植被，绿化祖国 一、教学目标： 知识与技能： 1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。 3.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 过程与方法： 学习与他人合作分