《生活中的不等式》教案 （同课异构）2022年苏科版 (1).docVIP

11.1　生活中的不等式 教学目标 1．感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义； 2．经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种模型，感受类比的数学方法． 教学重点 学习用不等式表示生活中的实际问题． 教学难点 准确理解实例中的关键用词，如：“最〞“非负数〞等． 教学过程〔教师〕 学生活动 设计思路 一、情景导入 小磊和他的妈妈、爸爸的体重分别为30kg、55kg和75kg．春节期间，去公园游乐场玩跷跷板，小磊和妈妈玩时，谁会向上跷？假设小磊和妈妈坐一头，爸爸坐在另一头时，谁会向上跷？ 积极思考，答复以下问题——大多数学生会凭直觉发表自己的观点． 情景导入，形象地感受体重的不等关系． 一辆轿车在公路上正常行驶的速度是a km/h，公路对轿车的限速〔不超过〕是100 km/h，那么你如何表示a与100的大小关系？ a≤100． 理解“不超过〞的含义，继续感受生活中的不等关系． 二、感受生活 请用数学式子表示下面数量之间的关系： 〔1〕某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x g蛋白质，y g脂肪，非脂乳固体z g， 营养成份 含量 蛋白质 ≥2 脂肪 ≥3 非脂乳固体 ≥8 〔2〕一辆48座的客车载有游客x人，到一个站又来2个人，车内仍有空位． 〔3〕一个边长为am的正方形桌子的面积大于1m 〔4〕m〔m≠0〕的倒数不大5． 观察、思考、感悟． 〔1〕x≥2.9，y≥3.1，z≥8.1； 〔2〕x＋2＜48； 〔3〕a2＞1； 〔4〕． 感受生活中大量的不等关系． 三、理解不等式的意义 像a≤100，x≥2.9，y≥3.1，z≥8.1，x＋2＜48，a2＞1等，用不等号表示不等关系的式子叫不等式． 观察、思考，并归纳、小结得出不等式的定义． 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生归纳小结的能力． 四、简单尝试 想一想： 如何表示下面气温之间的关系？ 某城市某天的最低气温是－2℃，最高气温是6℃，该市这天某一时刻的气温是t －2≤t≤6． 理解最高和最低的含义，学会用不等式表示． 试一试： 以下式子中，哪些是不等式？哪些不是？ 〔1〕－2＜0； 〔2〕2a＞3－a； 〔3〕3x＋5； 〔4〕〔a－1〕2≥0； 〔5〕s＝vt； 〔6〕x2＋2x≠3； 依据不等式定义进行判定，〔1〕〔2〕〔4〕〔6〕是不等式，〔3〕〔5〕不是． 加深对不等式概念的理解． 五、例题讲解 用不等式表示以下数量之间的关系： 甲的体重是xkg，乙的体重是ykg，甲 比乙的体重轻； 〔2〕某校八年级有学生m人，七年级有学 生n人，八年级学生数比七年级学生数的2倍还要多． 〔1〕x＜y． 〔2〕m＞2n． 理解特殊字词的含义，学会用不等关系来表示． 六、应用反响 1．选择适当的不等号填空： 〔1〕2 3；〔2〕－23 －3； 　〔3〕－a2 0； 〔4〕假设x≠y，那么－x －y． 2．根据以下数量关系列出不等式： 〔1〕x的4倍小于3； 〔2〕y减去1不大于2； 〔3〕x的2倍与1的和大于x； 〔4〕a的一半不小于－7； 3．理解以下具有“最〞字的实例，写出不等式： ①火车提速后，时速v最高可达140km/h ②小明身高h m，他班学生最高的为1. ③某班学生家到学校的路程s km，最远是4 思考，判断，类比，写出不等式． 学会运用不等号，能根据关键字词选择不同的不等号． 小结： 通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家． 共同小结． 师生互动，总结学习成果，体验成功． 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下列图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输