《我们周围的空气》word教案 （同课异构）2022年鲁教版化学 (3).docVIP

?我们周围的空气?认识空气的组成 学习目标： 1、知识与技能：通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成； 2、过程与方法：认识空气成分的同事，主动对所学物质进行分类，能区分纯洁物和混合物； 3、情感态度与价值观：通过空气的发现史，培养学生对学习科学严谨的学习态度。 二、学习重点及难点： 1、重点：空气的组成，测定空气中氧气的含量 2、难点：测定空气中氧气含量的原理，药品选择依据，实验误差的分析 三、学法指导：小组讨论、自主探究 四、学习过程： 【课前预习】 1、空气的组成 枯燥空气中各成分按体积含量由多到少的顺序是〔包括名称、化学式和体积分数〕： ___________、_______________、__________________、______________、_______________ 2、由空气的成分可以得出，空气中氮气和氧气的体积比大约为：___________ 思考：怎样鉴别空气、氧气和氮气？写出选用的药品以及实验现象。 【合作探究】测定空气中氧气的含量 1、实验原理：依据混合物中_____________的差异，利用________，在不引入新的________的前提下，将____转化为____________，从而到达测定空气中_____含量的目的。 2、在这个实验开始前，如何检查装置的气密性？ 3、在硬质玻璃管的一端连接气球，气球的作用是什么？ 〔1〕_____________________________________ 〔2〕_____________________________________ 4、在实验过程中，为什么要不断推拉注射器的活塞？ 5、通过这个实验，你能观察到的实验现象是什么？ 〔1〕_____________________________________ 〔2〕____________________________________ 6、该实验你能得出的结论：_____________________________________________ 7、该实验涉及到的文字表达式为_______________________________________- 8、在这个实验过程中，哪些操作会在成氧气的数值偏小？ 〔1〕______________________________________- 〔2〕______________________________________- 〔3〕______________________________________- 〔4〕______________________________________- 〔5〕______________________________________- 哪些操作会造成氧气的数值偏大？ 〔1〕______________________________________- 〔2〕______________________________________- 9、反响结束停止加热后，为什么要冷却至室温再读取剩余气体的体积数值？ 10、实验结束后，装置内剩余气体具有什么样的化学性质？ 【反响检测】 1、以下对空气的描述中，正确的选项是 A、按质量分数计算，空气中氧气约占21%，氮气约占78% B、空气的成分是固定不变的 C、空气是纯洁的 D、空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 2、某同学利用右图所示装置测定空气中氧气的含量，以下关于此实验的说法中，不正确的选项是〔 〕 A、红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量 B、白烟消失后，翻开弹簧夹，烧杯中水倒流入广口瓶，约占其体积的1/5 C、实验说明氧气的体积约占空气体积的1/5 D、实验说明氧气的化学性质稳定 3、以下各种物质属于纯洁物的是〔 〕 A、空气，氧气，二氧化碳 B、稀有气体，空气 C、氮气，氧气，稀有气体 D、二氧化碳，一氧化碳 4、利用以以下列图所示装置做空气中氧气含量测定的实验。 实验步骤如下：①先将弹簧夹夹紧②点燃燃烧匙内的红磷③将燃烧匙插入广口瓶中并塞上塞子④燃烧完毕后，翻开弹簧夹。实验后发现测定出的空气中氧气的体积小于广口瓶容积的1/5。 〔1〕产生这种现象的原因可能有：①______________________②______________________③______________________ (2)红磷在空气中燃烧，产生的现象是___________________________________________,反响的文字表达式为__________________________________ 课题1 常见的酸和碱 学习目标： 了解常见碱的物理性质及用途。 掌握碱的化学性质并能灵活运用