让我们一起成长：教育叙事.pdf

让我们一起成长—教育叙事 因要写这篇教育叙事， 许多陈年的往事一一涌上了心头， 那些曾 经让我或大喜或大忧的一张张面孔及这背后的故事， 如今想起已经淡 然，这更易于让我理性的审视这些事情，并从中发现，不知不觉的我 在成长，而正因这成长， 使与我朝夕相处的学生们也能在少年时期少 留一些遗憾，更好的在他们的人生之路上茁壮成长。 记得走上讲台不久的一天， 批作业时发现两名同学的作业一模一 样，连计算题的过程及错误的位置都一样， 我的心中不由得升起一股 无名火。上课铃响了，我快步走向讲台前，说道： “王义、李晓和， 你们两人的作业一模一样，谁是抄的，站起来！ ”同学们的目光都指 向了王义， 因李晓和的学习成绩比王义要优异的多， 王义就是不站起 来，嘴中嘟哝着： “我没抄！”同学们让他站起来，他越发执拗，见他 这样让我下不来台，我的火气更大了，便说： “再给你一次机会，到 底抄没抄？”他固执地说： “我没抄”。听见他的回答我不容分说，一 把把他揪了起来，他用异样的目光看着我，我把他推到了门外，重重 地关上了门，从此以后，他就像变了一个人，课堂上从不回答问题， 课间休息时，也很沉默，看到他的变化我开始反思自己的行为，当时 我只想着自己没面子，没有考虑到他的自尊心受到了伤害。这一推， 不但他的身体被推了出去， 他的心也离我更远了， 对于学生这样的错 误，我居然不能冷静地处理，我不免有些自责了，自责自己的过失、 自责自己的气度小、 自责自己对孩子的态度粗暴， 就这样在自责中渡 过了很久。一天放学路上， 我看到王义怀揣着什么东西，急匆匆的走 着，我想这正是一个好机会，该和他谈谈了。我便紧走两步追上他， 1 问到：“怎么走这么急呀？”他说： “我给奶奶买的包子，怕凉了，快 点送去。”听了他这句话，我真是很感动，便说： “王义真不错，是个 孝顺的孩子呢。”他有些不好意思，我赶紧又说： “你还记得那天发生 的事吗？”他点点头，我接着说： “那天，老师把你推了出去，是老 师错了，我没有顾及你的面子，你能原谅老师吗？”他低下了头，过 了一会，小声说： “老师我也不对，那天确实是我抄的，当时我不敢 承认，我不是故意和您作对， 当着同学们的面，我不好意思跟您认错。 ” 我摸着他的头笑了，从这以后，他又恢复了往日的风采。现在想起这 件事，我还心有余悸， 若没有那次偶遇不知道现在的他和现在的我又 会是什么样， 唯有我们拥有了心灵对心灵的尊重， 我们才会具备明察 秋毫的教育敏感、 情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。 于是 教育者所期待的“最佳教育时机”将随处可见，并且常常不期而至， 通过这件事，让我深深的认识到己所不欲、勿施于人，作为教师，在 批评和教育学生时， 如果能设身处地为学生着想， 多想想学生的感受， 在学生思想成长过程中谨慎地处理好每一件小事， 那么师生关系会更 加和谐。 生活在继续， 我和孩子们的故事也在继续， 但故事的过程有了一 些变化。有一次，同学们正在聚精会神的听课，只听“啊”的一声尖 叫，同学们都齐看向了李文雪，眼神明显在说： “你大惊小怪的干什 么呢？” “老师，不知谁往我的铅笔盒里放了只毛毛虫”小雪满脸的 委屈。“你没事吧？”我关切的问话被全班哄堂大笑给淹没了。这样 的恶作剧，有那么好笑吗？我强压住心中的火， “请大家坐