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(完满版)日月水火授课设计 (2) (完满版)日月水火授课设计 (2) PAGE / NUMPAGES (完满版)日月水火授课设计 (2) 日月水火 授课目的 : 1. 学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字 音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实质认识生字的意思。 侧重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 借助拼音正确地读儿歌，结合插图认识句子的意思。 授课重点、难点 : 正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 授课方法 : 培优辅差 授课准备 : 课件授课流程 : 第一课时 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀 ?( 太阳 ) 喜欢吗 ?太阳与我们人类有着亲近的关系。太阳与我们学习的汉字又有 什么联系呢 ?想知道吗 ?老师告诉你们， 在许久以前， 祖先也特别喜欢太阳，那么祖先是怎么记录太阳的呢 ?我们一起来看一看， ( 电脑演示 ) 祖先就是用这个符号来记录的， 随着时间的不断变化， 为了便于书写，就把这波折的笔画写成这样这样的字了。 ( 出示“日” ) 今天我们就来学习这样的字，你们感觉有意思吗 ?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看 ?打开书看看这些生字是怎样变化来的 ? 二、出示图片，认识事物 教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 小组交流这些事物在那处离，你见过吗 ? 读一读这些事物的字音。 指名读，其他同学听听读音可否正确 ? 三、学习生字。 小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、认识字义。 1. 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗 ?想想， 一会儿说给大家听一听。 你们说得真好，能试着用 () 月() 日说一说吗 ? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错 ! 五、记忆生字的字形 导语：这些生字你们不但认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单 ! 那你们有什么好方法记住这些字呀 ? 先认识 2 种新笔画“捺、点”，学生随着老师一起书空。 请同学们看书上的笔顺随从， 先写哪笔 ?再写哪笔 ?看看是怎样一笔一笔写成的 ?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 请同学随着老师一边书空笔顺一边说笔画。 请同学拿出铅笔， 把这 4 个生字按笔顺描红， 一边描一边按笔画记忆字形。 第二课时 一、复习 读不带拼音的生字卡片。 指名读儿歌。二、书写生字 导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺真好 ! 要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的， 还要认真观察每笔在田格中的地址，这样才能把字写得更好。 请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的地址， 尔后独立写一个。 ( 书上田格中的字 ) 学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写 ?( 水) 请同学说一说占格地址。 学生看老师是怎样写的 ? 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别指导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 学生议论。 出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格地址，提示学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8. 学生书写“日、月、火”三个字。 学生议论：显现学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 若是学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、牢固练习 学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别指导。 教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。四、课后练习 学生自己做猜一猜，连一连，教师校订。板书设计：日 月 水 火 山 石 田 禾