人教版高一年级经济生活《树立正确的消费观》优质课教学设计附点评.docVIP

人教版高一年级经济生活《建立正确的花费观》优良课教课方案附评论 人教版高一年级经济生活《建立正确的花费观》优良课教课方案附评论 PAGE / NUMPAGES 人教版高一年级经济生活《建立正确的花费观》优良课教课方案附评论 人教版高一年级经济生活 《建立正确的花费观》教课方案 一．设计思想 新课程改革重申，教课是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教课的源泉。所以，经济生活 教课一定面向学生，一定取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教课内容归入学生与自然的关 系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，指引学生在习得书籍知识的同时，形成对待生活世界中各 种问题的正确的价值观，优秀的感情、态度，并形成健康负责任的生活态度。本框教课勇敢践行“角色— —研究法”，经过创建有关情境，利用角色效应，让学生自己去思索、去试试、去发现、去研究，从而缩短 了教材与学生之间的心理距离。本框教课中，用“一封家信和两份清单引起的思虑”的情境创建来揭露课 题；用“我校学生花费面面观的检查”的任务驱动零距离解读课题；经过创建“对话表演模式”与“花费 心理咨询室”认识四种消操心理，比较四种花费行为的差别；经过“小王的诱惑引起的思虑”来解惑明理， 知行合一，学做理智的花费者。上述的“角色——研究”中所展现的情境切近学生的思想、感情和实质生 活，有益于情境中包含的感情、情境切合学生理解和接受的最正确点，从而使政治课教课富裕感染力和实效 性。 b5E2RGbCAP 二．教材剖析 1．课标标准与指导建议 本框题教课内容是贯彻《课程标准》 1.3 规定的“描绘几种消操心理；比较花费行为的差别；辨析花费 观点的变化；建立正确的花费观”的要求。 《省学科教课指导建议》作出了以下的教课要求： p1EanqFDPw 1）基本要求 认识几种主要的消操心理；比较几种花费行为的差别；理解理智花费的四大原则。 2）发展要求 建立正确的花费观，学做理智的花费者。 2．教材内容构造 本框题包含两目内容， “消操心理面面观” 、“做理智的花费者”两个问题，其内在联系是先剖析因为受 各样要素的影响而形成的各样消操心理和花费行为，对其进行详细剖析，从而指引学生践行正确的花费原 则，做理智的花费者。 DXDiTa9E3d 三．学情剖析 经过第一二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了花费的影响要素、种类和构造。学生是生活 中花费者角色的体验者，跟着年纪的增加，学生参加经济生活的意识不停加强，但对于他们的花费行为是 受哪些消操心理影响以及怎样做一个理智的花费者还短缺有关的理论知识和实践，是非分明的能力有待提 高。 RTCrpUDGiT 四．教课目的 1．知识目标 学生能识记四种消操心理的涵义，理解四大花费原则的内涵 2．能力目标 学生能剖析现实经济生活中纷纷复杂的现象，提升参加经济生活的能力；剖析各样消操心理和观点， 提升比较、鉴识能力。 5PCzVD7HxA 3．感情、态度、价值观目标 学生能意会建立正确的花费观的重要性；感悟环保和绿色花费的理念以及可连续发展、人与自然和睦 等观点的科学性；加强在生活中践行绿色花费、适量花费、理性花费的自觉性。 jLBHrnAILg 五．教课要点、难点 建立正确的花费观，学做理智的花费者 六．教课策略与手段 1．角色——研究法 创建情境实行“角色 —— 研究”教课活动，以学生为主体，使学生的独立研究性获取了充分的发挥， 培育学生的自学能力、思想能力、活动组织能力。 xHAQX74J0X 2．合作研究法 任务驱动学生进行合作研究，经过检查、分组角色饰演、消操心理咨询室的活动，促进学生在合作学 习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 LDAYtRyKfE 七．课前准备 1．教师准备 ①制作多媒体协助课件；②把全班学生疏为若干小组；③课前组织学生检查 2．学生准备 ①课前预习；②课前花费检查；③课前收集各样花费观的资料信息 八．教课过程 （一） 创建情境，揭露课题 一封家信和两份清单引起的思虑 导入语： 花费与我们每一个人息息有关。我们懂得花费吗？我们是理智的花费者吗？ 教师： 发放教课协助资料《一封家信》 （详细内容赐教课附件） ，同时播放《一封家信》这首歌作为背景音 乐。 学生 A：感情式朗诵《一封家信》 教 ： 幻灯片展现《两份清 》 ， 两份清 后边父亲母亲的酸楚 Zzz6ZB2Ltk 清 一： ２００５年８月尾， 到青 上大学， 留生活 １５００元； １０月尾， 要 手机， 寄２０００元；１２月， 急需笔 本 ，寄８０００元； ??２００６年２月， 返校 票３１８元，生活 １２００元。 清 二： ２００５年９月，菜、米、面８０元；１０月，色拉油３０元、菜３８元； １２月， ５０元、菜３５元、煤气（两个月）２４元、水