初中英语_What did you do last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初二上册 Unit 4 Section B What did you do last weekend? 课标解读 英语新课程标准倡导“体验、实践、参与、合作、交流”的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合应用语言的能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在新授课中，教师应创设语言环境，提供大量的时间机会，使学生形成语感，提倡“任务型”教学思想，把综合语言运用能力的培养体现在教学过程中，使学生带着明确的任务目标，积极主动的进行学习，在执行任务中学生通过实践、思考、调查讨论、交流合作等方式使用英语完成学习任务。 1. 教材编写者的主要意图 本单元以weekend activities为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生掌握不规则动作词汇的过去式，学习一般过去时的用法；并在此基础上学会描述自己或他人在“最近的过去”所做的事。 2. 单元话题与学生生活的关系 通过与别人分享过去的经历，培养学生合理地安排周末的学习、娱乐和运动时间，使学生培养合理地安排周末的学习、娱乐和运动时间，以愉快的心情来面对学习和生活，养成良好的、有计划地学习和生活习惯，培养自主学习的能力。 3. 本单元的词汇目标 重点词汇：camp, tired, stay, shout, fly, surprise, move, jump, wake 重点词组：stay up late, run away, shout at/to, fly kites, put up, get a surprise, up and down, wake up 4. 句型、语法和交际功能目标 学习和运用:What did you do last weekend? Where did she go last weekend? 学习和巩固一般过去时态 :How was your weekend? Did you have a good weekend? Yes, I did./ No, I didn’t. 5. 语言形式的特点 由what、who、where等引导的特殊疑问句及回答。 6. 本单元教学的基本设想 以词汇、句型的呈现和听、说、读为主导。 重点：学习并掌握词汇及动词过去式的规律。 熟练运用一般过去时表达自己所做的事，能询问他人过去所做的事。 正确评价自己的生活和学习习惯，学会合理安排周末时间。 难点：用一般过去时描述过去发生的事件。 教材分析 1. 教材的地位： 本单元是鲁教版初二上学期第四单元。主要以周末活动为主线，以What did you do last weekend?为中心话题，主要运用what/where/who 引导的特殊疑问句来谈论周末活动“去了哪里，做了什么，和谁一起去的。”功能是运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见周末活动。周末对于学生来说非常熟悉，谈论这一话题贴近学生的日常生活，也是继本学期第三单元后继续学习一般过去时的用法，符合学生的认知结构和年龄特征。而本节课的重点就是用一般过去时态来谈论同学们的周末活动，同时通过谈论周末活动来进一步学习一般过去时态。 2. 教学目标： 1）知识目标：①掌握关于周末活动的动词短语。 ②熟练掌握以Where、What和Who引导的特殊疑问句。 ③能运用所学句型介绍自己及他人的周末活动。 2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心他人。 3. 教学重难点： 1）教学重点：周末活动的动词短语和以Where、What和Who引导的特殊疑问句。 2）教学难点：以Where、What和Who引导的特殊疑问句。用本单元话题进行口头和书面表达。 教学目标 知识目标 Vocabulary Words: ago, India, moon, snake, scared, move, jump, wake, into, forest, ear. Phrases: put up, get a surprise, shout to, up and down, wake… up. Sentence structures What did you do last weekend? How was your weekend? I was so tired that I went to sleep early. We saw a snake sleeping near the fire. Their parents took them to India for a holiday. 能力目标 听对话，回答问题。达到