初中历史_建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

建设中国特色社会主义教学设计 教学目标： 1、了解邓小平理论形成及其指导地位确立的基本史实，掌握邓小平在我国改革开放和社会主义现代化建设中所作的巨大贡献，认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。 2、通过图片、史料、视频等，培养史论结合、论从史出的治史态度；培养合作学习、自主探究的能力。 3、通过春天的故事环节和“我眼中的邓小平”活动认识“邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”，学习用联系的观点看问题，培养独立归纳分析问题的能力；从邓小平理论形成到其指导地位确立过程的学习，培养历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。 4、通过对“改革开放的总设计师邓小平”的介绍，激发对总设计师的敬爱之情；逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业作贡献的人生理想。 教学重点：改革开放的总设计师邓小平 教学难点：理论性强，学生不易理解。 教学方法： 1、充分运用图文视频资料，培养学生解读历史、史论结合探究问题的思维与能力； 2、采用设疑引思模式，激发学生积极思考，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。 3、注重情感价值观的引导渗透，积极发挥历史教学对学生成长的人文关怀。 教学过程： 一、利用歌曲导入 播放音乐视频《春天的故事》 同学们知道歌曲中的“老人”知道是谁吗？（邓小平）对，他就是邓小平。在20世纪的中国历史上，邓小平与孙中山、毛泽东一样推动过中国历史的发展。伟大领袖毛泽东曾评价他：“人才难得”。在新的历史时期里，邓小平又被赞誉为改革开放和社会主义现代化建设的“总设计师”（可以板书）。同学们想知道这一称号的由来吗？ 今天就让我们一起满怀热情，伴着改革开放的脚步，踏上建设有中国特色社会主义道路的征程，来了解这位“总设计师”，了解他在中国社会主义现代化建设征程上所做出的特殊理论贡献。 （板书课题） （设计意图：利用音乐视频创设情景，从学生已有的情感体验出发, 以设问的方式，激发探究欲望,调动学生学习的积极性，导入新课。） 二、探究新课： 春天的故事篇章 第一板块：引路领航 设计蓝图 问题引领：邓小平是怎样引领中国走向改革开放和进行社会主义现代化建设的？他为什么获得了“总设计师”的赞誉？ 1、1978年 忽如一夜春风来——改革开放 展示图片：以今年的流行语“去哪儿了”等引出20世纪七八十年代的流行语 抛出问题：你知道这些流行语与邓小平的什么决策有关吗？ 过渡：1978年，邓小平提出要实行改革开放，推动我党在十一届三中全会作出改革开放的伟大决策；忽如一夜春风来，一时间改革开放的春风吹遍了大江南北，长城内外。当然改革开放并不是一帆风顺的，在前进的过程中会不断遇到挑战和问题。同学们看看大屏幕，在改革开放之初，遇到了什么问题？ 2、1979年 立场坚定不忘本——四项基本原则 利用一组漫画，解释资产阶级自由化现象及其概念 综述：当时社会上有一部分人，认为资本主义国家什么都好，就连月亮也比中国的圆，这种思潮被称为——资产阶级自由化。“所谓资产阶级自由化，就是要中国全盘西化，走资本主义道路。”资产阶级自由化的核心就是反对共产党的领导，反对社会主义制度。 针对这一思潮，邓小平于1979年3月旗帜鲜明地提出了坚持四项基本原则：(图片,学生齐读)就是坚持党的领导，坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持马列主义毛泽东思想。 这说明，中国共产党所实行的改革开放，从一开始就具有明确的社会主义方向。四项基本原则是“实现四个现代化的根本前提和保证”。 1982年，在改革开放的进程中邓小平又提出了新的思想。是什么新思想呢？我们来读一读1982年邓小平在十二大上的讲话， 3、1982年 立足国情开新路——党的十二大 连续设问：在讲话中，邓小平提出要建设什么样的社会主义？ 什么是“有中国特色的社会主义”？ 综述：党的十二大上，邓小平明确提出“必须从中国的实际出发”， 把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，走自己的道路。中国特色的社会主义就是符合中国国情的社会主义。马克思主义的普遍真理不能照搬，必须同中国的具体实际结合起来。当年毛泽东把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，找到了一条正确的的革命道路。谁能说说是什么革命道路？通过这条道路，毛泽东终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平提出建设有中国特色社会主义的思想，是一条新的有中国特色的社会主义建设道路。 那么如何去具体实践这条道路呢？在党的十三大上邓小平又做出了明确的回答。 4、1987年 高瞻远瞩筑通途——党的十三大 ⑴提出问题：党的十三大阐明了我国现在处于什么阶段？提出了怎样的基本路线？ 播放视频，让学生带着问题看视频 ⑵社会主义初级阶段是从什么时候开始的？ 综述：从1956年底社会主义改造基本完成，到社会主