《反比例函数》教学设计.pdfVIP

反比例函数 （1） 反比例函数 （1） 长子六中 陈鹏远 长子六中 陈鹏远 一、教学内容 一、教学内容 华师大版八年级数学 P54-55， 17.4.1 反比例函数 华师大版八年级数学 P54-55， 17.4.1 反比例函数 二、教学方法 二、教学方法 1．注重数学概念的形成过程和对概念的理解，教学中创设大量问题情境。 1．注重数学概念的形成过程和对概念的理解，教学中创设大量问题情境。 2．给学生创设自主探索与合作交流的环境。 2．给学生创设自主探索与合作交流的环境。 3．经历数学知识的应用过程，关注对问题的分析过程。教学时将实际问 3．经历数学知识的应用过程，关注对问题的分析过程。教学时将实际问 题置于已有知识背景中，用数学知识重新解释，让学生逐步会用数学知识 题置于已有知识背景中，用数学知识重新解释，让学生逐步会用数学知识 考察实际问题。 考察实际问题。 三.教学目标 三.教学目标 1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关 1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关 系，经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比 系，经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比 例函数的概念. 能根据已知条件确定反比例函数表达式. 例函数的概念. 能根据已知条件确定反比例函数表达式. 2. 经历探索反比例函数概念的过程，体会类比思想，提高学生观察 2. 经历探索反比例函数概念的过程，体会类比思想，提高学生观察 和归纳分析的能力。 和归纳分析的能力。 3.通过情境的创设激发学生的学习兴趣，让学生体验数学活动与实际 3.通过情境的创设激发学生的学习兴趣，让学生体验数学活动与实际 生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。 生活的密切联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。 四、教学重点 四、教学重点 探索反比例函数概念的过程，理解反比例函数的概念. 探索反比例函数概念的过程，理解反比例函数的概念. 五、教学难点 五、教学难点 理解反比例函数的概念 理解反比例函数的概念 六、教学过程 六、教学过程 本节课设计了四个教学环节：第一环节：创设情境，激发兴趣；第二 本节课设计了四个教学环节：第一环节：创设情境，激发兴趣；第二 环节：合作交流，探索新知；第三环节：理解概念，解决问题；第四环节： 环节：合作交流，探索新知；第三环节：理解概念，解决问题；第四环节： 总结反思，共同提高。 总结反思，共同提高。 第一环节：创设情境，激发兴趣 第一环节：创设情境，激发兴趣 活动过程 活动过程 我们生活中处处蕴含着数学知识，比如下面的问题 : 我们生活中处处蕴含着数学知识，比如下面的问题 : 1.甲、乙两地相距S 千米。某人从甲地到乙地的速度为 10 千米/小时，所 1.甲、乙两地相距S 千米。某人从甲地到乙地的速度为 10 千米/小时，所 需时间 t 小时。 需时间 t 小时。 请填写下表： 请填写下表： 所需时间 t(小时) 1 2 3 4 … 所需时间 t(小时) 1 2 3 4 … 路程 s （千米） … 路程 s （千米） … 问题 :观察表格你有哪些发现？ 问题 :观察表格你有哪些发现？ 2.已知一个矩形的面积是 6cm²，这样的矩形你能画出