浅谈小学生想象作文的训练.pdf

浅谈小学生想象作文的训练 斗笠山黄港学校 肖珊红 小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内 容用文字表达出来，其中，想象作文是小学作文的难点。 在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对 学生想象力的培养， 学生作文就会枯燥、 乏味，缺乏应有的童趣。 我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结 果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力 , 包括观 察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。 我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海 里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清， 那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临 其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比 知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推 进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生 的想象力是何等的重要。 小学生作文，同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘 客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画 某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较 深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。 1 、在实践活动中发挥想象力。 （1） 创造性观看电影、电视节目。 在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库， 播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目。让学生 观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能 把它比较逼真的模仿或者在创造。 （2） 从参观、访问中寻找灵感。 春秋游的活动中， 教师要求学生自己分组活动， 明确本次活动的 主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来， 在班中进行交流， 以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。 在体 验中激发学生写作的灵感。 （3） 在劳动、活动中进行创造。 每周一次的劳动， 我们的安排颇为独具匠心， 它不同于一般意义上 的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。 （4 ） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。 在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力 2、阅读文学作品，积累素材。 作品的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活 的鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录， 切实指导学生读好书，多读书，巧读书。 3、 我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种 进行有序地指导。 比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白 “相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、 气氛、作用等。如“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐 的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。 拟人想象 就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。 如： “南郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着 尾巴”来写人的狼狈相。 对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一 个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时 候，想到情况与之相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。 回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接 近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到…… 时，就会想起某某来”。 象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或 表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹， 不露锋芒。如： 蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳 地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这 段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而 是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地