浅析-纪录片-小人国.pdf

. 浅析纪录片《小人国》 ——关注儿童 关注教育 关注成长 纪录片《小人国》讲述了北京一所名为巴学园 的幼儿园里发生的故事。两到六岁的一群孩子，他 们的打打闹闹、嘻嘻笑笑、哭哭啼啼和蹦蹦跳跳， 以及老师的耐心、教育与呵护，共同营造了一个属 于孩子自己的那个自由自在、无忧无虑的神秘国度。 人物分析 影片主要记录了辰辰、池亦洋和锡坤三个孩子 的故事，而巴学园的院长大李老师的教育则贯穿了 整部影片。她无时不刻地不在影响和关注着孩子们， 用爱心、耐心、关心浇灌着孩子们的成长。 辰辰—儿童世界里友谊的代表 影片以一个摇的镜头开始，捕捉到辰辰之后， 便用特写和全景交替使用的方式来刻画辰辰这一形 象。没有笑容的脸上略显紧张，黑亮的眼睛有些张 望，局促不安的手脚透漏着焦虑，辰辰等南德的故 事又开始了。辰辰，一个沉静而特别的小女孩，在 . . 巴学园里稍显怪异。她似乎没有别的朋友，因为上 学总是比南德来得早的缘故， “等待成为辰辰每天早 晨的功课”。从夏天到冬天，不管外面天气如何，她 总是坚持在屋子外面等南德，直到南德来了，她才 会笑着换鞋后跑进屋子里去吃饭。她和南德一起玩 过家家的游戏，吃饭时把自己碗里的饭舀给南德吃， 睡觉时也紧挨着南德。老师问辰辰， “在幼儿园里最 喜欢谁？”她毫不犹豫地说是南德，老师又问其原 因，她回答道， “他是我的好朋友。 ”这种微妙复杂 的情感或许就是儿童世界里的友谊吧。影片的结尾 讲述到，巴学园要搬迁，辰辰与南德要分开了。大 李老师把两人叫到一起，以一种轻松的讲故事的方 式告知了两个孩子，并鼓励辰辰去结交新的朋友。 虽然已开始辰辰表现的有点沮丧和难过，不过在老 师的调侃之下，还是露出了甜蜜的笑容。大李老师 以轻松愉快的方式圆满的解决了这一问题，可见她 对于幼儿教育确是深有造诣。 池亦洋—儿童世界里领导者的代表 . . 池亦洋，一个经常被老师请坐反思角的孩子， 在幼儿园里就是个“小霸王” 。他凭借自己个头大， 长得壮，总是想要领导、教育别的小孩子，当别的 孩子反抗之时，他就要以拳头来解决问题，因而也 成为被教育的 “重点对象”。在 “众人讨棍”事件中， 我们至少看出对孩子两方面的教育。 对于 “讨棍者”， 是权利意识的熏陶。老师教育孩子们， “属于我们的 东西，我们有权利要回来” 。对于“被讨者” ，是对 暴力手段的斥责。大李老师在教育池亦洋时说到， “在这个世界，用暴力去征服别人是没有出息的。 ” 虽然在生活中池亦洋处处被大李老师教育，在玩足 球时被教育要遵守游戏规则，在课堂上被教育不能 破坏集体原则。这样在我们看来一个只会调皮捣蛋、 欺负弱小的“小霸王” ，再被其他家长要求开除时， 大李老师却做出了截然不同的选择。她看到了池亦 洋的闪光之处， “在构建人格方面，池亦洋为其他的 男孩子树立了榜样。 ”男孩子绝不是脆弱的代表，只 要在合理的教育、适当的引导之下，他们的领导才 . . 能是可以发扬光大的。这一点，我们在后来看池亦 洋调节其他孩子打架之时，便得到了印证。 锡坤—儿童世界好奇心的代表 锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可 爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。无论是垃圾 桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想 “一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，来