部编版三年级语文下册《剃头大师》PPT课件(第2课时).pptx

19.剃头大师;1.反复诵读，联系上下文理解“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁，以及这样称呼他们的妙处。（ 重点 ） 2.从字里行间体会小孩子的调皮，感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。（难点）;通过上节课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情。现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。;;结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）;;; 问题：2.这里“害人精”指的是谁？;;;问题：小沙为什么称呼老剃头师傅“害人精”？;;;问题：2.从小沙的话里可以看出什么来？;; 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。;朗读剩余课文，思考“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。; 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。; 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短的只剩下不到一厘米。; “哎呀!”我叫起来，“坏了!” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。; 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。;问题：为什么说“世界上没有比他更优秀的顾客了”？;说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？;思考： 想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？;思考：结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目?;课文写的是发生在“我”和表弟小沙之间的一件令人啼笑皆非的故事：表弟怕到理发店剃头“受刑，”让“我”给他剪头发，“我”乱剪一通，结果表弟不得不剃了个光头，姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净。故事真实地表现了儿童有趣的生活和天真无邪的性格特点。;剃头大师;一、读一读，用划横线的字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。　 ______________________________________________ 。;二、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。; 《童年趣事》是吉林大学出版社的一本故事集，为读者俱乐部编写。当一个成人回忆到他童年的时代时，总有些眷怀已往的情绪。但是每一个人的童年都是独一无二的。不一样的童年，不一样的生命体验。本书精选了一系列童年的故事，让你在阅读别人的童年时，回忆起自己的少儿时光。