六年级下册美术教案－2探访自然的奇观 ｜人美版（2012）.doc

PAGE PAGE 2 《探访自然的奇观》 教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。　　 教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美， 体会自然界的崇高之美。　　 教学目标：　　　　1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。　　　　2. 能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。　　 3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。　　 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。　　 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。　　 教学准备：教师： 课件、图片、资料。　　学生：学习单一、二　 教学过程：　　 第一课时　　 一、谈话导入。　　 1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，就让我们一起来感受那些神奇的景观吧！先让大家看一个视频。 2.观看视频，让学生对自然景观产生浓厚兴趣，引出课题。　　3.出示课题： 教师：看完视频后，你想说些什么？（指名答）其实这样的美景有很多，今天我们就来好好地探访一番吧！ 板书：探访自然的奇观。　　　　　二、欣赏评述自然遗产景观。 （一）欣赏六个自然遗产景观。 提出学习要求，生读要求。 出示各景观名称与位置，让学生了解。 请一名同学充当小导游，为同学们讲解各处自然景观的特点。 生欣赏六处景观。在欣赏过程中注意引导学生了解图片中观察景观的方法。欣赏完毕请小导游回座。 （二）谈观后感。 出示问题：你觉得哪一处自然遗产的景观给你的感受最深刻？说说你的感受。 指名说说感受。 师小结：引出板书：大自然的美丰富多样。 学习欣赏自然景观的方法。 引出问题：同学们对美景的感受真是多种多样，各有不同。有两名同学去参观了科罗拉多大峡谷后，却有着截然不同的两种感受。 课件出示。 引出问题：我们应该怎么样去欣赏自然的景观呢？ 分析古诗中欣赏景观的方法。 1.通过出示4句古诗，（远看、近观、俯瞰、仰视）引导出欣赏与角度有关。板书：不同角度 2.通过出示2句古诗，（联想、心境）引导出欣赏与心境有关。板书：不同心境 3.通过回忆四季景物及艾尔斯巨石的不同时候的变化，引出欣赏与时间有关。板书：不同时间 4.总结欣赏的方法。板书：欣赏美 学生实践。 出示学习单二内容要求写一处你喜欢的自然景观，全班齐读明确要求。 教师指出注意的地方，让学生回忆六处景观的特点，边欣赏幻灯边独立完成学习单二。要求5分内完成。 师巡视指导。 出示六处景观课件，指名请学生朗读。生边读，师边出示有关景观图片。 学生朗读完毕，引导其他学生与回答的学生写了同一处景观的感受作出补充，注意对学生进行评价。 小结学生情况。教师：同学们都从不同的角度对这些自然遗产进行了欣赏，并很认真地写出了自己对自然景观的深刻感受，其实，在欣赏的同时，更为重要的是我们还要（出示小结语） 拓展延伸，珍视美、保护美。 欣赏其它的世界自然遗产景观。 除了以上的自然景观，地球上还有很多独特的世界自然遗产，现在让我们来欣赏一下吧！ 出示图片，自动播放。 （二）对比景观危机，唤起学生保护美的意识。 　1.师：我们用发现美的眼睛去欣赏美，但是，我们的眼睛也要看到，世界自然遗产正面临着危机。 2.出示对比图片，让学生了解世界遗产正面临的危机，激发学生保护美的欲望。 3.提出思考，我们能为大自然做些什么？（珍视人类自然遗产，保护自然遗产）。 4.指名说。师边总结板书：珍视美 保护美 5.总结。教师： 我想用一句话来结束今天的课程，同学们和我一起来说好吗？ 今天 ，我们欣赏宝贵的自然遗产； 明天，我们把宝贵的遗产留给未来！ 为了让同学们对世界自然遗产有一个更深的认识，进行保护大自然的宣传，同学们可以以小组为单位，用搜集资料、图片剪贴、写心得感受等方法，做一期图文并茂的世界自然遗产手抄报。 板书： 探访自然的奇观 不同角度 自然之美 丰富多样 不同心境 欣赏美 珍视美 保护美 不同时间 附：各处世界自然遗产的素材资料 大洋洲： 大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布 计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。　　 大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，