湘教版四年级语文上册《那只松鼠》PPT教学课件.pptxVIP

湘教版四年级上册语文 “ ” 《那 只 松 鼠》 主目录 轻松学习 标题自己改 The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field 标题自己改 标题自己改 标题自己改 教材简析 《那只松鼠》一文采用倒叙的方式，叙述了“我”与一只松鼠的故事。我为了满足女儿的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠。可是，当发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时，“我”改变了初衷，放掉了那只松鼠，而且还时常惦念它。叙述中，通过对松鼠心理的猜测，对人物心理活动的细致描写，流露出“我”和女儿对小动物的怜爱之情，善良之举。 认识松鼠 认识松鼠 今天我们就来学习一篇和松鼠有关的文章。但是作者并没有像你们一样用“美丽”或者“可爱”来形容松鼠，而是用了这两个字——“那只”。那究竟是一只什么样的松鼠呢？文中的“我”和松鼠之间又发生了怎样的故事呢？让我们到课文中去寻找答案。 shǔ cuàn dài xià jì róng 鼠 窜 逮 夏 迹 茸 shāo pō yāo qǐ chàn yǐn 梢 泼 夭 乞 颤 隐 生字学习 拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求 词语学习 初读课文，感知大意。 　　自由读一读课文，试着用一两句话概括出课文主要写了一件什么事？ 　　（课文主要讲“我”意外捉到一只松鼠，最后又把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪“我”，反而关注那只松鼠的命运。） 咬文嚼字，明情悟理。 （一）指导学习“逮松鼠”。 1.请学生自由读第4自然段。边读边用横线划出描写松鼠的句子或词语，用波浪线划出描写“我”逮松鼠的句子或词语，并将自己读这些词句时候的感受写在旁边。然后和大家一起交流。 2. 通过“跑东窜西、瘫坐、喘着粗气”以及文中的“……”体会“我”逮松鼠的不容易。 　　 2．“我”费了九牛二虎之力才逮到一只松鼠时，心情会是怎样的呢？联系前文来说。 （心里非常高兴） 为什么高兴？ （女儿的心愿可以实现了） 咬文嚼字，明情悟理。 3．再读感悟。 是呀，小松鼠的机灵、敏捷，父亲逮它时费的九牛二虎之力，课文都描写写得淋漓尽致。让我们将读书的体验通过朗读表现出来吧。 咬文嚼字，明情悟理。 合作学习“放松鼠”。 1．多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀！现在它已经属于你了，你的心情怎么样？你会怎么做呢？文中的“我”是不是也像你们这样想、这样做的呢？让我们再次走进课文，请同学们默读课文5、6、7自然段，用横线划出描写松鼠神情、动作的句子；用波浪线划出出描写“我”动作的词语，体会“我”的心情。并在旁边写下你的感受。 情境创设： 假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的“小俘虏”，此时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什么呢？ 你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？ 指导朗读： 是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，希望能逃脱，但此刻的它却只能一动不动地做我的“小俘虏”。你能带着这种感受读一读这一段话吗。 放手学习“念松鼠”。 故事就这样结束了吗？自由读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了些什么？ 1．结合课文理解“得意忘形、惶恐不安”，体会“我”对松鼠的惦念以及对女儿的疼爱。 2．指导朗读女儿那句饱含深情的话语：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”体会父女俩对松鼠命运的关心，感悟松鼠带给父女俩爱的体验。 学习体会 标题自己改 The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field 标题自己改 标题自己改 标题自己改 我们一起学习了《那只松鼠》。文中那只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良的父女俩更是在我们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱大自然，关爱动物，做动物的好朋友。现在就让我们再一次走进课文，去字里行间享受那爱的体验吧！指名分自然段朗读课文。 ●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？　　　　 ●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？ 小试身