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北师大版小学数学五年级下册说课稿 北师大版小学数学五年级下册说课稿 北师大版小学数学五年级下册说课稿 体积与容积 各位评委老师，大家好 !今天我说课的内容是?体积与容积?说教材，对教材进行分析： ?体积与容积?是北师大版五年级下册第四单元第一课，在学习本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的外表积与长方体和正方体的特点，学生在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打下了根底。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生开展空间观念的重要载体。 说教学目标。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如下教学目 标： 1、通过童话故事和具体的实践活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念。 2、在操作，交流中，感知物体体积的大小，开展空间观念。 3、在童话故事和操作活动中，感受数学生活及语文学科的联系，激发学生的学习兴趣。 说重难点。根据教学目标和学生的认知情况拟定如下教学目标：本课的教学重点是：了解体积和容积的实际含义。难点是理解体积和容积的概念。 说教法。根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平和已有经验的根底上。由于学生空间想象力的水平有限，教学要更加注重丰富学生对知识的感知。本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。说教学准备，教具。课件，两个相同的水杯，两个大小不一的土豆，两个大小不同的水杯。学具： 24 个小正方体。 说教学过程。为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学环节： 环节一：创设情景，导入新课 在新课开始前，用多媒体展示?乌鸦喝水?的故事，来激发学生的学习兴 趣，同时能让学生直观地感受到石子占了空间，把水 “挤〞上来了。向学生提出 1 / 3 问题， “乌鸦是怎么喝到水的？ 〞哦，原来是乌鸦放进了小石子。那么，乌鸦为什么要放入小石子呢？原来是小石子占据了空间，使得水面上升了。通过这两个问题，把学生的思维集中到对问题核心的思考和理解上来。和学生一起对问题进行分析和交流，原来是石子占空间。板书关键词：占空间 环节二：合作学习，探究新知 此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标 活动一： xx。 出示两个相同的量杯，倒入等量的水，分别将两个大小不一的土豆放入量 杯中，让学生们认真观察变化，提出问题： “同学们看看有什么变化？ 〞(杯子中的水升高了 ); 那“么水面为什么会升高？ 〞〔放入了土豆〕； “它们之间还有什么不同？ 〞〔水面升高的高度不同〕； “为什么水面升高的高度不同？ 〞〔土豆一个大，一个小〕。让学生明白物体都占又有空间，占所占空间有大有小，板书体 积的概念。活动二：找一找。 找出身边，哪些物体占的空间大，哪些物体占的空间小，联系实际活动，唤起学生对日常所见事物的表象和感受，同时提出水，空气是否有体积？最后通过瓶子装水，吹气球来说明水和空气是有体积的，为揭示容积的概念做好铺垫。 活动三：想一想。 出示两个大小不同的水杯，将其中一个水杯倒满，然后倒入另一个水杯。可能出现溢出和未装满两种情况。提出问题，为什么会出现这样的情况？〔一个水杯大一个水杯小〕，通过提醒学生思考，能够容纳物体积的容器才具有容积，容器的容积也有大有小，从而进一步揭示容积的概念。 活动四：试一试。 将学生分成假设干小组，用小正方体分别搭成不同体积的长方体，让同学感受物体体积的大小，为后面学习计算长方体体积作了铺垫。 活动五： xx。 2 / 3 要求学生用 24 块小正方体搭成体积相同形状不同的长方体，从中让学生感受物体形状与体积间的关系，提出问题， “长方体的形状不同，体积变化了吗？ 〞通过学生的讨论，总结意见。板书：形状改变，体积未变。 环节三：反应练习，应用新知 在这个环节里，要求学生完成课本 42 页，练一练的第 3 题，在此期间，我将深入学生当中，了解完成情况，发现问题。对于个别同学存在的题，将个别 辅导；对于普遍存在的问题，将调解教学方法，使教学效果最优化，让每一个学生得到更好的开展。 环节四：总结反思，整理新知 要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言来概括体积与容积的概念。假设有不完整或有歧义的地方，再予以补充。板书课题 环节五：当堂练习，稳固新知 要求学生在课堂独立完成，课本 42 页的第 4 题 这是我的板书设计。 3 / 3