北师大版小学数学四年级上册近似数教学设计课件课件.docVIP

北师大版本小学数学小学四年级的上册的近似数教学设计课件课件 北师大版本小学数学小学四年级的上册的近似数教学设计课件课件 北师大版本小学数学小学四年级的上册的近似数教学设计课件课件 北师大版小学数学四年级上册第一单元?生活中的大数? ?近似数? 教学内容： 北师大版四年级数学上册课本第 10—11 页的内容教学目标： 知识与能力：理解近似数在实际生活中的应用，能用“四舍五入〞法求一个数的近似数。 过程与方法：能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。 情感、态度与价值观：通过学习活动，使学生增强对数学学习的兴趣。 重点难点： 用“四舍五入〞法求一个数的近似数。 教学过程： 一、情境导入： 1、出示国庆 60 周年阅兵庆典视频。 师：看完你有什么感受 2、区分精确数和近似数。 多媒体出示教材中阅兵活动的材料： 2021 年 10 月 1 日，国庆 60 周年庆典在 60 响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了  169 步，寓意着  1840 年鸦片战争以 来  169 年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近  66 分，有  56 个方队和 梯队，约  20 万人接受了检阅。巨幅国画?江山如此多娇?画布总面积近  2 万平方 米。 师：请同学们阅读以上文字，谁来当小小播音员读一读 师：这些数据有大有小，描述的事物也不相同，它们哪些是精确数，哪些是近似 数呢 师：在生活中你遇到过近似数吗举个例子。 我们国家大约有 14 亿人。 我们国家陆地国土面积大约有 960 万平方千米。 师：用近似数去描述事物有什么好处 师：在生活中有时我们用到精确的数字，有时不用精确的数字，而只用和他接近的数来表示，这样的数叫近似数。〔板书课题：近似数〕二、理解“四舍五入〞法： 1、什么是“四舍五入〞。 师：有些较大的数， 有时没有必要或者无法说出它的准确数。 比方，巨幅国画?江山如此多娇?的实际面积是 18000 平方米，但报道中称“近 2 万平方米〞，这里的 2 万是如何得到的 1〕出示数线图，让学生观察 18000 更接近 1 万还是更接近 2 万。 2〕认识符号“≈〞： 18000≈2 万 “≈〞是约等号，读作“约等于〞 3〕师生共同在数线图上找到其它点的近似数。 小组讨论：求左边 5 个数的近似数时，有什么发现，你能得到什么结论右边呢师：四舍五入到万位，关键看千位。 2、怎样进行“四舍五入〞。 师：参加国庆阅兵的精确人数是 233482 人，在下列图中找到这个数的大致位置，说一说，“约 20 万人〞这个数是怎样得到的〔完成学单的学习任务一〕学习任务一：“约 20 万〞这个数是怎样得到的 〔1〕在数线图上找到 233482 的大致位置，并用彩笔标出来。 21 万 22万 23万 24万 25万 26万 27 万 28万 29万 〔2〕如果不看数线图，用四舍五入法怎样得到 20 万你是怎样想的试着在下面写 一写。 233482≈〔 〕 〔3〕把 233482 四舍五入到十万位，关键看〔 〕位。 师：四舍五入到哪一位，关键看下一位。 3、如果 233482 这个数分别四舍五入到千位、百位、十位，近似数分别是多少 233482 四舍五入到 十位：关键要看〔 〕位， 233482≈〔 〕。 233482 四舍五入到 百位：关键要看〔 〕位， 233482≈〔 〕。 233482 四舍五入到 千位：关键要看〔 〕位， 233482≈〔 〕。 233482 四舍五入到 万位：关键要看〔 〕位， 233482≈〔 〕。 师小结：四舍五入到哪一位，关键看下一位。如果下一位的数小于 5，就把它舍 掉，把它和它后面的数都改写成 0 占位；如果下一位的数大于或等于 5，就向前 一位进 1，再把它和它后面的数都改写成 0 占位。 4.先调查，再答复下面的问题。 ⑴你所在年级有多少名学生四舍五入到十位是多少 〔 〕≈〔 〕⑵你所在学校有多少名学生四舍五入到百位是多少 〔 〕≈〔 〕 三、课堂小结 师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识 四、板书设计 近似数 精确数： 60,169,56 近似数：近 66，约 20 万，近 2 万 18000≈2 万 “≈〞是约等号，读作“约等于〞 四舍五入 0,1,2,3,4 舍 5,6,7,8,9 入 五、教学反思 教材没有给出近似数的概念，而是为学生提供一个情境，通过“国庆 60 周年 阅兵活动〞的报道稿，让学生初步认识近似数，体会近似数在生活中的作用。 本节课的教学难点是如何求一个数的近似数。 在教学中，教师不要越俎代庖， 应放手让学生自己观察准确数与近似数的特点，在小组内合作探究，充分交流， 鼓励他们自己去发现一个数的近似数的方法——四舍五入法，让学生在比拟中体 验。 本课的缺乏之处：