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北师大版必修1第二章函数教案-2.5《简单的幂函数》教案 北师大版必修1第二章函数教案-2.5《简单的幂函数》教案 北师大版必修1第二章函数教案-2.5《简单的幂函数》教案 新课标第一网 系列资料 § 5 简单的幂函数 一、课标三维目标： 1．知识技能：了解简单幂函数的概念；通过具体实例了解幂函数的图象和性质， 并能进行初步的应用 . 2．过程与方法：通过作函数图像，让学生体会幂函数图像的特点，会利用定义证 明简单函数的奇偶性， 了解利用奇偶性画函数图像和研究函数的方 法。 3．情感、态度、价值观：进一步渗透数形结合与类比的思想方法；培养从特殊归 纳出一般的意识，体会幂函 数的变化规律及蕴含其中的 对称性。 二、教学重点与难点： 重点：幂函数的概念，函数奇、偶性的概念。 难点：判断函数的奇偶性。 w O m 三、学法指导： 通过数形结合，类比、观察、思考、交流 、讨论，理解幂函数的概念和函数的 奇偶性。 四、教学方法 ： 对奇偶性要求不高，题目不需要过难，尽量用多媒体和 计算机画函数的图像， 重在从图上看出图像关于谁对称， 着重从对称的角度应用这一性质， 培养学生自己 归纳总结的能力。 五、教学过程： 〔一〕创设情境 〔生活实例中抽 象出几个数学模型〕 如果张红购置每千克 1 元的蔬菜 x 千克 , 那么她需要付的钱数 p=x 元, 这里 p 是 s 的函数 . 如果正方形的边长为 a, 那么正方形的面积 S=a2, 这里 S 是 a 的函数 . 如果正方体的边长为 a, 那么正方体的体积 V=a3, 这里 V 是 a 的函数 如果正方形场地的面积为 S, 那么正方形的边长 a=S1/2 , 这里 a 是 S 的函数 . 如果某人 t s 内骑车行进了 1km,那么他骑车的平均速度 v=t -1 km/s, 这里 v 是 t 的函数 . 【思考】上述函数解析式有什么形式特征？具有什么共同点？ 〔教师将解析式写成指数幂形式，以启发学生归纳，板书课题并归纳幂函数的定义。 〕 〔二〕探究幂函数的概念、图象和性质 1．幂函数的定义 如果一个函数， 底数是自变量 x ，指数是常量 α ，即 y = x α ，这样的函数称为幂函数．如 【练】为了加深对定义的理解，让学生判别以下函数中有几个幂函数？ (1)y = x2 +x (2)y = 1 (3)y 2 = 22 (4)y = 2x (5)y = 2x 2 (6)y = x 3 x x 幂函数的图象和性质 1】通过几何画板演示让学生认识到，幂函数的图象因a 的不同而形状各异 2】引导学生从 5 个具体幂函数的图象入手，研究幂函数的性质 1 3 和 ① 画出 yx , y x 2 , yx 3 , yx 2 , yx 1 的图象〔重点画 y=x y=x1/2 的图象 ---- 学生画，再用几何画板演示〕 学生活动 ： 1.学生自己说出作图步骤，交流讨论单调性。 学生活动 : 2. 观察交流，分析图像还有那些特点？ 3.观察函数值和自变量取值有什么特点？ 我们还可以看到， f (x)=x 3 的图像关于原点对称．并且对任意的 x ， f(-x) =(-x) 3= -x 3， 即 f(-x)= -f(x) ． 〔三〕奇函数、偶函数的定义 一般地，图像关于原点对称的函数叫作奇函数 ,即 f(-x)=-f(x); 反之，满足 f(-x)=-f(x) 的函 数 y=f(x) 一定是奇函数。 学生通过类比， 自己找出偶函数的定义， 可以建议利用 y=x2 的图像特征？ 新 | 课 |标| 第 |一 | 网 图像关于 y 轴对称的函数叫作偶函数， 即 f(-x)=f(x) ；反之，满足 f(-x)=f(x) 的函数 y=f(x) 一定是偶函 数。 当函数 f(x) 是奇函数或偶函数时，称函数具有奇偶性。 例 1:画出以下函数的图像，判断奇偶性 . 〔 1〕f (x)=-3x -1 ; (2) f (x)= x 2 ， x∈﹙ -3,3〕 3〕 f (x)= x 2 -3 ； 〔 4〕 f (x)= 2 〔 x+1〕 2+1 学生活动：思考讨论： 1.总结奇偶性对函数定义域的要求 . 2.总结利用图像法判断函数奇偶性 〔四〕根据定义法判断奇偶性 例 2．判断 f (x)= -2x 5 和 g(x)= x 4 +2 的奇偶性． 由于从图像上进行观察是一种常用而又较为粗略的方法， 严格的说， 它需要根据奇 偶函数的定义进行证明。 学生自己先动手证明，教师一旁指导。要注意书写标准，并讨论交流定义法证明的步骤。 例 3 学生活动：动手实践 在图 2-28 中，只画出了函数图象的一半，请你画出它们的另一半，并说出画法的 依据． 结论：  在