北师大版小学数学六年级下册全册教案教程.docVIP

精选--北师大版本小学数学小学六年级的下册的全--精选册精选教课设计--优良教程 精选--北师大版本小学数学小学六年级的下册的全--精选册精选教课设计--优良教程 精选--北师大版本小学数学小学六年级的下册的全--精选册精选教课设计--优良教程 北师大版小学数学六年级下册全册教课设计 第一单元圆柱与圆锥 单元教课内容： 面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积 教课内容：面的旋转 教课目的： 1．经过初步认识圆柱和圆锥使学生感觉到数学与生活的亲密联系。 2．经过察看和着手操作等，初步领会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观点。 3．经过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，认识圆柱和圆锥的基本特色，知道圆柱和 圆锥的各部分名称。 教课要点： 1、联系生活，在生活中辨识圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2、经过察看，初步认识圆柱和圆锥的构成及其特色。教课难点： 经过察看，初步认识圆柱和圆锥的构成及其特色。 教课器具： 各样面、圆柱和圆锥模型 教课过程： 一．活动一 如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，察看并思虑彩带跟着车轮转动后形成的图形是什么？ 学生依据发现的现象（彩带跟着车轮的转动形成了圆）说明自 己的想法，并体验：点动成线 二．活动二 察看下边各图，你发现了什么？ 学生发现： 风筝的每一个节连起来看，形成了一个长方形；雨刷器扫事后形成一个半圆形学生体验：线动成面 三．活动三 如图：用纸片和小棒做成下边的小旗，迅速的旋状小棒，察看并想象旋转后形成的图形，再连一连。 1、学生实质着手操作，而后依据想象的图形连线 1 —— 1（圆柱）2—— 3 （球） 3—— 4 （圆锥） 4—— 2（圆台） 2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生依据自己的察看介绍一下这几个立体图形的特色。指名请学生说。 小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今日我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，不过与长方体、正方体不一样，围成的图形上可能有曲面。 四．找一找 请你找一找我们学过的立体图形 五．说一说 圆柱与圆锥有什么特色？和小组的同学相互说一说 圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。 圆锥：它是由一个圆和一个曲面构成的。 六．认一认 圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完整相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥极点究竟面圆心的距离是圆锥的高。 (教师画出平面图进行解说。并在图上标出各部分的名称。) 七．练一练 1．找一找，下列图中哪些部分的形状是圆柱或许圆锥？ 再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或许圆锥的。 2．下边图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。 3．想想，连一连 4．应用题 八．板书 随堂反省 教课内容：圆柱的表面积 第一课时 教课目的： 1．能依据详细情境，灵巧运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感觉到数学与生活的亲密联系 2．经过想象、操作等活动，知道圆柱侧面睁开后能够是一个长方形，加深对圆柱特色的认识，发展空间观点。 3．联合详细情境和着手操作，研究圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计 算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教课要点： 使学生认识圆柱侧面睁开图的多样性。 教课难点： 学生能够将睁开图与圆柱体的各部分红立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 教课器具： 课件、圆柱体的瓶子、剪子 教课过程： 一、创建情境，惹起兴趣。 取出圆柱体茶叶罐，谁能谈谈圆柱由哪几部分构成的？想想工人叔叔做这个茶叶罐是如何下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是如何做成的呢？（谈谈自己的猜想） 二、自主研究，发现问题。 研究圆柱侧面积 1、独立操作：利用手中的资料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜爱的方式考证 方才的猜想。 2、察看对照：察看睁开的图形各部分与圆柱体有什么关系？ 3、小组沟通：能用已有的知识计算它的面积吗？ 4、小组报告。（选出一个学生已经睁开的图形贴到黑板上） 要点感觉：圆柱体侧面假如沿着高睁开是一个长方形。（这里要重申沿着高剪）这个长方 形与圆柱体上的那个面有什么关系？(长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体 的高） 长方形的面积＝圆柱的侧面积即长 ×宽 ＝底面周长 ×高，因此， 圆柱的侧面积＝底面周长×高S 侧 == C× h 假如已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也能够写成：S 侧 =2∏r ×h 假如圆柱睁开是平行四边形，能否也合用呢？ 学生着手操作 ,动笔考证 ,得出了相同合用的结论。 （由于方才学生是用自己喜爱的方式剪开的，因此可能已经出现了这类状况。