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实用标准文档 学 科：品德与生活 班 级：一年级 任课教师：张忠杰 课 题：春天在哪里（ 1） 教学目标 1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。 2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点 让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。 教学难点 学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 教学准备 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2、设计“找春天”记录表格。 3、制作“话春天”课件。 教学过程 一、明确活动任务 1、谈话引出春天。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 2、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你 们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！ 文案大全 实用标准文档 3、提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐， 看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。 （出示：纸条 ——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。 二、展开想象的翅膀——写春天 1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美 春天的诗歌？ 2、读一读。 过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷 爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！ （1）师朗读《春姑娘》 。 （2）生齐读。 小组交流：读了艾青爷爷的 《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？ （春 天来了） 三、创设情境，感受春天——找春天 过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦 的春天，你们看 , , 老师给你们带来了一段春天的录像。 （出示课件） 刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？ 你们知道哪些花也是在春天开的吗？ 你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？ 小朋友还发现了哪些春天的秘密？ 实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中 所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” 。 文案大全 实用标准文档 还有小朋友有新的发现吗？ 一场春雨过后， 把一些小动物都惊醒了， 你们知道哪些动物醒来了？ （出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。 ） 你们发现了春天那么多的秘密， 你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？ （春 暖花开、百花齐放、柳绿花红） , , 本课总结：小朋友们这节课都了解那些关于春天的知识啊？学生回答。 嗯春天太美丽了， 所以我们要保护生态环境多植树爱护花草树木， 让 春天更加美丽！ 文案大全 实用标准文档 这片土地是神圣的 执教老师：何伟 学习目标 1、会写 8 个生字， 正确读写 “圣洁、回荡、滋润、眷恋、 闪闪发光” 等“词语盘点”中列出的词语， 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保 护环境、爱护家园。 课前准备 了解家乡的土地、身边的资源的状况。 教学过程 第一课时 联系生活，导入“神圣” 1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？ 在印第安人的眼里， 他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神 圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人── 2、齐读课题。 初读课文，感受“神圣” 1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有 人用神圣来赞美。 那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这 片神圣的土地。 文案大全 实用标准文档 2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封 信） 3、自由读课文，遇到难读的词语、 句子多读几次， 把课文读通顺。 把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。 梳理内容，定位“神圣” 1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。 2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？ 研读语句，理解“神圣” 1、自由读文章第 2 自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎 样的画面？ （1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西， 不会破